朱剑虹

（湖南警察学院，湖南 长沙410138）

行为引导型训练法在警务英语教学中的实践研究

朱剑虹

（湖南警察学院，湖南 长沙410138）

伴随着公安教育体制改革，行为引导型训练法使公安教育进入一种新的运作模式。在警务英语中引进行为引导型训练法的教学模式得到了学员的肯定，改善了学员的学习态度，提升了学习兴趣，增强了团队合作能力和实践能力。

警务英语；行为引导型训练法；实践研究

公安院校培训和学历教育强调发展警校学员的基本职业能力。警务英语是公安院校的一门新兴专业基础课，其目前尚处于摸索阶段。警务英语行为引导型训练法基于美国教育家杜威的活动教学理论、美国教育家兰祖利的个体—环境互动的优化教学理论和构建主义教学理论，结合公安教育的发展方向、公安实践部门的运作过程，让学生在教师的引导下通过运用已有的各种知识和技能对新问题进行研究探讨，从而达到培养学生的关键能力、综合职业行为能力与全面素质的教学目的。

为检验警务英语行为引导性训练法的合理性，笔者于2012-2013学年第一学期进行了16周的实践研究。

一、实践对象

本研究以笔者教授的湖南警察学院11级刑事技术01区队为实践对象。由于专业的特殊性，在学员46人中，男生38人，女生8人。研究开始前后对46名学员发放了调查问卷。问卷涉及对警务英语的兴趣、警务英语的学习习惯、团队合作精神、动手能力等方面。

二、实践模式构建

警务英语是对所有公安专业学员开设的基础课，它涉及公安实际工作的各个部门，如刑事侦查、经济侦查、治安管理、交通管理、出入境管理、禁毒、网络侦查等。……