摘要：针对知识生产模式变革的情境中大学教师的行为越发表现出功利取向，用中国教育统计的实证数据揭示了中国大学教师行为的功利取向之表征：大学教师对应用型研究的偏好；外部科研资助导引的功利取向；市场活动的参与衍生的功利取向；精英主义的等级结构形塑的功利取向。指出在制度层面更好地平衡大学教师行为的利己功利和利他功利的取向，才能改变大学教师知识生产中的极端功利行为，从而促进大学教师知识生产的繁荣。

关键词：知识生产模式；大学教师行为；功利取向

中图分类号： G640

文献标识码：A

文章编号：1672-0717（2013）05-0070-07

收稿日期：2013-05-30

作者简介：蒋友梅（1974-），女，湖南永州人，华中科技大学教育科学研究院博士生，长沙环境保护职业技术学院讲师，主要从事高等教育原理与管理研究。

一、中国大学教师知识生产的功利取向之涵义

人们对功利的理解往往是一种以利益为基础的利己主义，这种观点与中国儒家的传统义利观不无联系，先秦儒家强调“义理为上”，在面对利益的诱惑时要“见利思义”“舍生取义”。所谓“义”在孔子那里是指一般的道德准则，其顺乎人情，合乎事理，通乎天理，是指导和判断人之行为的道理与意义，其基本特征是合情合理。“义”在孔子那里并非主观的东西，它的根据和基础、它的合理性建立在天理和事理的基础上[1]。当然，先秦儒家并不否认“利”的重要性，孔子也认为“富与贵是人之所欲也”，“贫与贱是人之所恶也”，“贫而无怨难，富而无骄易”。……