杨小琴

【案例一】

一、整体感知

1. 《谈礼貌》这一课作者的观点是什么？

2. 为了证明自己的观点，作者列举了哪几个事例？

二、 精读课文，感情朗读

（一） 问路

1. 牛皋和岳飞先后向老者问路时，牛皋是无礼的，岳飞是有礼的，你从哪些地方感受到？

2. 请通过朗读表现一个有礼，一个无礼。

3. 他们的不同表现带来怎样的结果？说明了什么？

4. 联系故事说说，“礼到人心暖，无礼讨人嫌”的意思。

（二） 踩裙子

1. 小学生无意间踩了女青年的裙子后，他们俩有怎样不同的态度？（演一演）

2. 这个事例让你明白了什么？

（三） 刮脸

1. 朱师傅为周总理理发二十多年。有一次刮脸时，周总理咳嗽了一声，脸上被划了一道小口子，朱师傅深感不安。但听了周总理一番话后，为什么深受感动？

2. 有感情地读一读周总理的话，体会周总理语言的文雅、和气、宽容。

3. 这个事例告诉我们什么？

三、 回归整体，拓展延伸

1. 作者用这三个事例证明了自己的观点，那就是——（待人要有礼貌）

2. 这三个事例有什么不同之处？选择这样的事例有什么好处？（能更好地证明自己的观点）

3. 请你写一个礼貌待人的事例。

【案例二】

一、 整体感知

1. 《谈礼貌》这一课作者的观点是什么？

2. 为了证明自己的观点，作者列举了哪几个事例？

二、 比较异同

1. 读一读这三个事例，思考有什么不同之处？为什么要选择这样的事例？这三个事例的顺序能否交换？为什么？

2. 再读这三个事例，关注在写法上有什么相同之处？读一读三句议论的话，比较一下同是议论，有何不同？

三、 学写故事