程红兵

职业教育的意义已经为广大教育工作者和政府、企业单位的相关人员所知晓。职业学校的校长们经常谈论的一类概念是“合作”、“标准”、“信息技术”等等。诸如：“开展国际合作，引进国外经验”；“校企合作”，與大公司、大企业合作，與银行合作；與大学合作，與各种专业协会合作；“建设专业标准”，学科专业标准，职业学校课程专业标准；利用信息技术提升教学质量等等。这些概念的使用起码可以说明一点我们职业学校办学的立意是高的，具有开放性，向校外开放，向国外开放，引进校外资源，引进国际资源，引进信息网络资源；具有前瞻性，着眼未来，适度超前，引领同行；具有现代性，开门办学，国际合作，专业标准，信息技术，这是教育现代性的重要体现。

校长们谈论得比较多的另一类概念是“教师队伍”、“课程教材”、“教育质量”。诸如：双师型教师队伍建设，学校课程建设，校本教材编写，学生就业质量，教师学生获奖。从这些概念当中可以看出我们校长们的工作是扎实的。教育工作既要立意高，还要落地实。

如何进一步提升职业教育的教育质量，我以为很重要的一点就是职业教育不能简单地职业化，所谓职业化就是不能把学校的教育目标锁定在提高学生就业率这一个方面，不能把学校方方面面的工作限于服务这个唯一目标。

一、职业教育的人文化。从办学目标和办学模式的角度看，职业教育要由工具培养转化为人的培养，职业教育不是“制器”而是“育人”，职业教育不是培养大工厂的操作工具，不是为了技术而技术，不是为了就业而就业，不是为了职业的教育；……