江华

一 整体设计思路、指导依据说明

这是一堂关于“早餐”的读写课。因此在设计的时候，先让学生进行课前几分钟的free talk以持续发展学生听和说的技能；接下来通过和学生用英语交谈导入本课的中心话题“breakfast”（早餐），并让学生就这一中心话题进行open discussion；然后要求学生完成通过多媒体课件设置的有关本阅读文中语言知识方面的一系列Task-based activities来体验和运用语言；通过让学生自己找出生词，探讨解决，锻炼学生的猜词能力，这是阅读中一个很重要的技巧；通过小组讨论对文章提出问题，互相作答，培养学生的合作探究能力，然后要求学生通过小组讨论的形式进一步巩固所学的内容并共同评价活动的落实情况；最后由教师引导学生将课文知识进行适当的延伸，从而完成写作练习。

二 教学背景分析

本堂读写课针对的是八年级的学生。他们已经在初中学习了一年多的时间，已经有了一定的英语基础，积累了一定的词汇量。本节课主要涉及到的是一般现在时，学生也已经学过，所以对于阅读材料的理解应该不是很难。本篇阅读我采用讨论报告形式，学生应该会感兴趣，而对于猜生词，找错等新颖的设计，他们有能力做好，在提高他们的同时，会增强他们学习英语的兴趣和信心。另外，八年级的学生对很多问题已经有了自己的观点，因此本课中安排的话题讨论等环节，符合学生年龄特点和学习水平，学生应该可以就一些话题发表自己的观点，在文章中表述自己的观点，将主题逐渐升华。……