佚名

经常翻阅学生的作业，发现能将字写得工整端正，卷面整洁的学生人数竟然不能达到总人数的一半。有的同学写的字连自己都不认识，有的学生乱涂乱划，甚至在作业本上打起了计算草稿，有的学生一篇文章写下来全部是顿号，连个标点意识都没有。我心悲焉，连字都写不好，谈何学好语文？

刚走上讲台那会儿，教案上的字龙飞凤舞的，黑板上的字也不注意美观和布局。结果，受我的影响，学生在写字时也不认真，除了个别本身字写得好的学生之外。学生在小学时形成的不良的写字习惯与态度在初中没有得到改变。我反思了自己的教学缺陷，于是在板书时，一笔一划，刚劲有力，力求整齐美观。我把平时的备课当成了练字，要求自己做到卷面整洁，字迹清晰。这么练下来，我发现，在这样的过程中，我不仅找到了写字的感觉，还找到了学习语文的乐趣，更重要的是，我将自己的内心修炼得和写的字一样的刚强和沉静。

大文豪郭沫若说：“不一定要人人都成为书法家。总要把字写得合乎规格，比较端正，干净，容易认，这样成了习惯有好处，能够使人细心容易集中意志，善于体贴人，草草了事，粗枝大叶，独断专行是容易误事的，练习写字还可以逐渐免除这些毛病。”对于初中生的要求是用正楷或行楷写字，书写工整、准确和美观。可能考虑到应对考试，学生的字写得要比平时认真许多，扣分的地方不好把握，有送分的嫌疑，现在写字的考……