[摘要]教学团队建设是促进教师专业发展的一种重要形式。建立有效的团队合作机制在于使团队成员形成教育之智并养成教育之德，在实践操作中需要通过加强精品课程、优质课程群和品牌特色专业建设，发挥团队负责人的引领作用，优化考核评价体系和加大经费的投入，达到教师专业发展的最优化。

[关键词]教学团队 教师 专业发展

[作者简介]赵玲珍（1965- ），女，江苏丹阳人，常州纺织服装职业技术学院党委办公室、院长办公室主任，副教授，研究方向为高职教育管理。（江苏 常州 213164）

[基金项目]本文系江苏省教育厅2011年度高校哲学社会科学研究基金资助项目“基于创业型人才培养的高职专业教师胜任力研究”的阶段性研究成果。（项目编号：2011SJB880003）

[中图分类号]G715 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985（2013）08-0068-02

21世纪是一个团队至上的时代，所有的事业都将是团队事业，这就需要一种团队精神。只有拥有一支具有向心力、凝聚力、战斗力的团队，拥有一批彼此间互相鼓励、支持、学习、合作的成员，拥有一套科学、合理的管理体制，学校才能不断发展，教师个人的价值才能充分展现。

一、教师专业发展：铸就教师的职业信念、智慧与德性

对于教师专业发展的内涵，国内专家有不同的解释，但一般应该包括教师的教育理念，即专业理念、专业知识、专业能力和专业精神、专业态度等结构因素。专业理念、精神、态度和动机铸就教师的职业信念与德性，专业知识、能力累积教师的职业智慧，两者相辅相成，共同促进教师的专业成长。……