付广林

摘要：重视人的品质素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。新课程标准下，教师从盲目的讲中解放了出来，学生从盲目的学中解放了出来，学生真正成为了学习的主人。

关键词：新课标；素质教育；教师素质；提高

中图分类号：G633.98 文献标志码：A？摇 文章编号：1674-9324（2013）50-0095-02

一、中学新课标的推行

改革开放以来，我国的教育成就取得了很大的成绩。但是随着社会的发展，我国的教育慢慢走上了模式化的轨道，面对日趋多元化的社会，我们的教育却一直在以应试为手段，以标准化为目标，向未来培养和输送一批批会背书、会做题、但与社会发展脱节的“应试型人才”，中学教育的实质是基础教育，但在现实中实行的是不折不扣的应试教育，“背死书”、“满堂灌”、“严管理”、“强训练”。我们一边批判，一边学习、效仿，并力图把它发挥到极致。“衡中神话”、“黄冈神话”、“洋思经验”都有着应试教育的影子，强调统一性、严格性、规模、速度和效率，全民化的应试教育，是后集权教育思维的标记。考试成为政治修辞的技巧训练。2009年河北省在全省范围内推行中学新课程标准，为中学注入了素质教育的一丝活力。中国传统教育强调“学生要乖”。乖，意味着对现有秩序和知识体系的默认和服从，把本来具有无限想象力的头脑模式化了。新，课程标准的最大优点是力图抛弃模式化思维。新课程标准重视思维过程、重视思维方法的科学训练。新课程标准改善了师生关系，在传统教育中，教师“满堂灌”、“一言堂”、“家长制”，教师在讲台上讲得天花乱坠，学生在讲台下昏昏欲睡。……