金燕

摘 要： 面向全体学生，注重素质教育，为学生全面发展和终身发展奠定基础，进一步明确了英语教学的最终目的是培养学生用英语进行交际的能力，所以在课堂教学中切实培养学生的英语口语交际能力，是每一位英语教师都应该认真面对的问题。作者以探索高中英语口语等级测试为切入点，结合牛津高中英语课堂教学实例，就如何提高学生的英语口语能力进行分析探讨。

关键词： 高中英语教材 英语口语 高中英语口语等级测试

一、引言

江苏省教育厅在1999年15号文件《关于改革和加强中小学外语教学的意见》中明确提出：“从2000年起，我省实行中小学生英语口语等级测试制度，着重考查学生的口头表达能力。测试的对象位全日制普通中学全体学生。”实行中学生英语口语等级测试制度是我省中学英语考试改革的一项重要举措。其根本目的是：落实《英语课程标准》的要求，促进中学生英语教学改革，提高学生的综合语言运用能力，从而进一步推进素质教育。

高中学生英语口语等级测试分为朗读短文、回答问题、情景对话和话题简述四大题型。从整个测试的结果可以看出，大多数学生在测试前经过认真的准备，许多学生将口语测试当成机械的背书，使测试并不能真正反映学生的英语口语水平。在日常教学中很多教师还没有改变传统的模式，对学生的口语训练往往停留在高三阶段针对口语等级测试的“应试”上，学生往往忽视日常英语学习中口语能力的提高，而仅将“背熟材料”和得“A”率作为自己高中英语口语学习的终极目的。……