冯素珍

摘 要：小学数学练习课是新授课的补充和延续。以“除法估算练习课”为例，谈谈如何在数学练习课堂中让学生练之有效。

关键词：练习课；有效性；提升

小学数学练习课是在新授课后设计的一节以巩固新知、发

展技能为主要目的的课，是新授课的补充和延续。但在实际教学中却存在种种问题：首先，课前准备不够充分，练习形式单一，导致学生兴趣不浓、课堂效率不高。其次，对练习内容缺乏精心设计，没有根据学生的认知规律由易到难、由浅入深地设计练习。练习层次不清，泛泛而练，目的性不强。

下面以“除法估算练习课”为例，谈谈我是如何在数学练习课堂中让学生练之有效的。

一、在趣味中练

三年级的除法估算，教学内容比较枯燥，对学生的思维分析能力要求比较高，又是新知，学生比较难掌握，为此我设计了一节练习课。在设计时，我首先考虑的是如何提高学生做习题的兴趣和积极性。学生感兴趣的事，肯定是贴近生活实际的，能感受数学在生活中的应用价值的。我国在2010年举办了广州亚运会，于是，我就把这节课的练习内容与亚运知识联系在一起，设计了课题为“谁是小小火炬手”的练习课。

二、有目的地练

练习课一定要从新课的知识点以及学生的基础出发，有目的地设计可以疏理新知识、明辨解题思路、形成知识结构的各种形式的习题。在教学“除法估算”时，难点就是让学生根据题目具体分析“能”与“不能”。于是，在这节练习课中我设计了这样一道习题：同学们一起去参加广州亚运会的开幕式。……