林凤芸

德保县第二幼儿园作为德保唯一的一所示范性幼儿园，一直对城乡学前教育的发展负有一定的责任。为了尽快探索出城乡学前教育同步成长的有效途径，笔者与二幼的教师团队率先与足荣、荣华、都安、徽徽等乡镇民办幼儿园开始了城乡园际联动教研的探索。在不到半年的实验过程中，笔者见证了联动教研成员的成长，收获了许多惊喜，可以说德保二幼的城乡联动教研实验已经取得了初步的效果，主要收获可以用五个“变”来总结.

一、幼儿园“变”大了

园际联动教研的价值在于让参与的幼儿园清晰地感受到各自幼儿园、教师、幼儿发展中的共性、个性和彼此的优势和弱势，通过在本园基础上的教学研究，在互动中寻找适时适宜的方式予以解惑、补缺，园际联动使原本闭门造车的封闭状态转换成了合作共享、互补共进的开放状态，联动幼儿园之间的围墙打通了，幼儿园“变”大了：县二幼的趣味体育课在向联动幼儿园开放后，足荣镇中心幼儿园就将其转换成他们本园的体育活动模式，开展具有足荣本土特点的体育教学研讨，从此，足荣幼儿园结束了长期没有体育课的历史；区域活动是很多幼儿园不愿涉足的领域，荣华乡中心幼儿园因场地窄小，对于区域活动望而生畏，在联动交流中，他们就学会了利用、阳台、公共游戏室等开设墙面可操作区域，并利用农村的本土材料——五谷、瓜果、禾秸、编织、竹木等设置操作材料，丰富孩子的活动。……