李亚美

要搞好小学阶段的作文教学，使学生写起作文来思路敏捷，有内容可写，就必须从低年级（尤其是一年级）的说话写话训练入手，以说话训练激发学生说话的欲望，然后通过思维强化训练，开阔学生的视野，激发学生的想象，从而提高学生说话写话的能力。

1.在拼音教学中开心说写，提前进入写话

在汉语拼音教学中可以利用拼音插图，进行看图听话、看图说话、看图表演、观察说话、对话等练习，这不失时机、见缝插针的训练使同学们都乐意说、敢于说。为了促使学生由说向写过渡，我发给学生每人一本记事本，并在第一页用拼音写下：“我会用拼音写话了，心里真高兴。”让学生带回去给家长看，并把自己喜欢的一个词或想说的一句话写下来。这样学生受到家长和老师的鼓励后，劲头更足了。说写训练在学习拼音的过程中自然而然地开展起来，使学生提前进入了写话阶段。

2.组织活动，捕捉趣事，鼓励说写

教师组织的各类有目的的活动都蕴藏丰富的说话写话内容。我在活动中让学生仔细观察，亲身体验。如一次运动会上，班上参加接力赛的学生跑过来，极想喝饮料，一时找不着吸管，又打不开新颖的瓶盖，这时我及时让学生仔细观察他的神态。当广播里传来这几个学生跑出好成绩时，我又让人家观察他们喜悦的神情。过后，以《渴》、《胜利者》为题，让学生练习写话，不少学生写得真实、具体。

3.串词成句，串句成篇的写话训练

教育心理学有一个最近发展区域的概念，也就是要教的知识是激发学生潜能就能解答时，最有利于学生的发展。……