赵凌志

摘 要： 模因有利于语言的发展，同时模因本身靠语言得以复制和传播。语言的学习是语块化的语言模因不断输入和输出的过程。本文以英语专业写作课为例，研究了模因论视角下的预制语块习得对二语写作的促进作用，指出了背诵、模仿等增加预制语块的模因输入是促进语言自然输出的有效方法。

关键词： 模因论 预制语块 二语写作

一、引言

Dawkins（1976）提出“模因为人类文化进化的基本单位，也是文化遗传单位和大脑信息的单位”。何自然，何雪林（2003）提出“每一个模因既是对以前模因的复制和继承，又会在复制和传播过程中产生变异，从而求得发展”。模仿、复制是模因集合的特征。模因有利于语言的发展，同时模因本身靠语言得以复制和传播，可见，模因与语言有着密切的关系。Blackmore指出“人类的创造性就是一个观念的变异和重新组合的过程。每一个发明创造都是从先前的发明创造中衍生出来的，是通过模仿和变异所发生的渐变过程”（1999）。“任何新想法、新说法或新做法的产生都不是空穴来风，无中生有，而是以模仿现有存在物为基础的”（陈琳霞，2008）。语言的学习是语块化的语言模因不断输入和输出的过程，这为二语学习者语块习得提供了新的理论依据，同时为语言模因输出具体表现形式方面的研究提供了崭新视角。因此，笔者以长春工程学院外语学院学生为对象，进行了模因论视角下预制语块习得在二语写作中的应用及有效性的研究。……