康乃章　王清香

摘 要： 计算机辅助教育有明显优于传统教学的特点，教育现代化需要计算机辅助教育。现今，CAI软件的使用效果因各种因素大打折扣，这必将影响CAI的发展和教育现代化的进程。为解决这一问题，本文对影响CAI软件使用效果的因素做了淺析。

关键词： CAI软件 计算机辅助教学 影响因素

计算机辅助教学（computer assisted instruction，CAI）是计算机用于教育的主要形式，是以计算机为媒体[1]，执行教育功能的教育技术，目的是调动学习者的积极性和主动性，提高教学效率和增强教学效果。虽然CAI进步迅速，但从深度和广度来看，计算机辅助教学并未形成理想的规模，学校和学科教师并没有充分发挥出计算机辅助教学的作用，CAI的优势没有很好地体现出来。本文从教师主观认识的角度对影响CAI软件使用效果的因素做了浅析。

教师作为计算机辅助教学的执行者，在CAI软件使用中是个很重要的角色。近年来，教师因素对CAI效果的影响越来越受到关注。目前，教师对CAI的认识主要存在以下四个误区：一放大CAI的作用，盲目使用多媒体；二是片面追求课件界面花哨，舍本逐末；三是神化计算机技术，远离CAI课件；四是过于依赖课件，否定教师作用。

一、放大CAI的作用，盲目使用多媒体

课堂教学“满堂电”，盲目使用多媒体，这是典型的为课件而课件。对课件是一种全面肯定的认识，忽略课件的副作用。教师应该看到，多媒体CAI课件虽然是一项先进的教学手段，但它有局限性。由于课件可以把逻辑思维、抽象思维的东西具体化、形象化，因此淡化了对学生的逻辑思维、抽象思维的训练[2]。……