曾杨

摘 要：文章通过对分级阅读的阐述，论述了分级阅读在图书馆的应用，并结合柳州市图书馆的实践情况着重论述了如何进行推广和应用。

关键词：分级阅读；图书馆；应用；推广

1 引言

分级阅读，就是按照少年儿童不同年龄段的智力和心理发育程度为儿童提供科学的阅读计划，为不同孩子提供不同的读物，提供科学性和有针对性的阅读图书。分级阅读起源于发达国家，分级阅读概念产生于对青少年生理和心理特征的科学分析。青少年在不同的成长时期，阅读性质和阅读能力是完全不同的。

近年来，分级阅读逐渐进入国内出版界和部分专家、学者的视野，涌现出一些分级阅读研究机构和专家，并在不同领域和不同范围内取得了一些研究成果。

2 图书馆在推广分级阅读当中的天然优势

分级阅读作为一种舶来品，一直有两种声音存在，一种是反对分级阅读，认为分级阅读只是出版商促销图书的手段；另一种声音是分级阅读可以有效地提高少年儿童的信息素养。图书馆是文化教育的最佳平台，针对孩子的年龄特点有计划的提供书籍，使不同年龄阶段的孩子充分感受读书之美，始终保持高品位的阅读。笔者认为，在图书馆推广分级阅读意义重大。

2.1 图书馆的非盈利性

图书馆的非盈利性使得图书馆有别于书店、出版社，这就从利益上消除了读者和图书馆之间的对立性。相比出版社和书店，对于图书馆的建议和举措，家长们可以说基本不会怀疑图书馆的初衷。这对于向家长们推广分级阅读，是一个重要的利好条件。根据对到广西柳州市图书馆阅读的少儿读者的借阅数量进行观察：2010上半年，部门接待读者37524人次，借书28145册次，还书29653册次；2011年3月推广分级阅读以来，上半年部门总接待读者48604人次，借书34124册次，还书33825册次。在时间段相同的情况下，累计的借阅量和接待人次可以看出，图书馆的分级阅读推荐是得到了读者的信任和认可的。

2.2 图书馆少儿阅览环境的布置已经具分级阅读

为了凸显阅读特色，图书馆在布局和功能区上都会有不同的区分。柳州市图书馆少儿阅读室根据小朋友的年龄对阅览室进行了划分，分为低幼区和少儿阅览区。低幼区详细展出了最适合幼儿与低年级孩子阅读的绘本、无字书、桥梁书以及亲子读物；少儿阅览区展出精心制作的《好书推荐榜》，还在设置了未成年人思想道德建设新书专架、科普知识专架等便于少儿读者借阅。图书馆针对不同年龄层的少儿读者需求，进行专门的图书布局，提供了明确而清晰的阅读指向，得到家长们的好评。

2.3 图书馆具备丰富的工作经验

图书馆长期从事图书的购买、编目工作，与出版社、读者等各方面都有广泛而深入的接触。因此，当分级阅读标准出台时，图书馆的工作人员可以很快完成对标准的解读，较其他人更准确地掌握其中的要点。然后工作人员可以立即将其投入到工作实践当中。

3 柳州图书馆分级阅读之对策

柳州市图书馆坚持“读者至上、以人为本”的服务理念，图书分级阅读推广服务尤为凸显，细心周到为每一位小读者推荐好书。推广分级阅读的优质服务，吸引了全市各幼儿园、中小学学生到馆阅读，形成了较好的书香氛围。

3.1 有针对性地为不同年龄段的孩子准备深浅适宜形式新颖的图书

长期以来，柳州市图书馆依托文献资源优势，根据少年儿童自身特点，为不同年龄段的孩子准备适宜的图书，满足孩子的视觉需求，激发不同年龄阶段少儿的阅读兴趣。选购的书籍针对不同少儿读者的年龄、特点，知识水平和理解能力来进行分类。

针对学龄前儿童，柳州市图书馆选购了形象直观、文字较少、颜色鲜艳、图文并茂的图书，包括有可以有美绘本、无字书、童谣书等。小学低年级的儿童，适宜读有完整情节内容的短篇故事，并且需要运用知识书来拓展经验。小学中年级的儿童需要正确价值观念或分析思考的书。小学高年级的儿童，这一阶段的孩子需要多元的书，满足孩子的不同阅读需求，发展对语言的品位。针对每一个阶段，柳州市图书馆都有相应推荐的书籍。

3.2 充分利用图书馆资源，开展少儿导读服务工作

少儿导读是开展分级阅读的关键，适时地为少儿读者提供导读服务，才能避免他们乱读书，读错书的情况出现。每位工作人员充分利用少儿阅读档案，能基本了解书籍内容，针对不同年龄层的少儿读者需求，进行专门的图书推荐。尤其少儿室的工作人员，每周一、周二上午都集中进行业务知识、书籍知识的学习，了解分级阅读的标准，夯实业务能力，为少儿提供全面的导读服务，承担起分级阅读推广的历史重任。

3.3 积极开展适合不同年龄阶段丰富多彩的阅读活动

根据少年儿童自身特点，柳州市图书馆举办了大量的丰富多彩的少儿阅读活动，把分级阅读的理念带给孩子们，孩子们在活动中得到了锻炼，也为孩子们培养了浓厚的阅读兴趣。

柳州市图书馆打造“我与孩子同成长”读书讲座这个经典读书讲座，以分级阅读为主题，开展以家长为主体的培训活动，以家长团队带动孩子更多的投入对阅读的关注程度。2010年开始，读书讲座走入学校、幼儿园、农民工子弟学校、贫困地区儿童，专场进行的读书培训，形式上更为多样化，互动性更强，交流性更广，家长们好评如潮。

2011年7月，我馆推出 “好书袋袋裤”搜书活动，参与的对象面向小学中高年级学生或是初中生读者，他（她）们将自己搜集到的好书以邮件的形式提交到图书馆，图书馆随后对读者推荐的好书籍进行筛选整理，入选的优秀作品还将在《中外少年》杂志上登载，给广大小读者提供一个文采展示的平台。此次活动为众多爱好文学的孩子们搭建了交流的平台，得到了家长们的交口称赞。

从2011年3月份启动的 “小小管理员”社会实践活动，为少年儿童提供了社会实践的机会，不但锻炼了他们的动手能力，还增强了他们的社会责任感。“小小管理员”定期在图书馆里，协助图书馆工作人员给书分类，排号上架；在工作人员的指导下，适当给低幼读者推荐好书籍。关注小读者（尤其是3～6岁的低幼读者）的阅读状况，帮助他们养成良好的阅读习惯。活动赢得了各学校、家长、老师们如潮的好评。

4 结束语

所谓分级阅读，就是让孩子阅读适合自己的图书。分级阅读中的各个环节都需要很好的完成，分级阅读才能成功。如何让孩子找到适合自己阅读的图书，需要我们图书馆人的持续不断努力，我们必须进行务实的研究总结，思考如何增加新的服务内容或形式，增强其社会影响力，吸引公众广泛的注意力，让广大少年儿童在图书馆迈出成功人生的第一步。

参考文献

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