杨晓辉 许晶

摘 要：教材的优劣，直接影响教学质量和对学生能力的培养。结合我院专业开设情况，针对学生的实际水平，编写一本适合学生使用的《机电专业英语》教材，就显得尤为重要。高职高专教育，要想获得良好的未来发展前景，应该以就业市场为导向，开发最贴近学生就业岗位的教材，进行教学改革，培养学生的英语实际应用能力，从而满足企事业单位对各专业毕业生的英语能力要求。

关键词：教材建设；就业岗位；校企合作；特色模块

高职高专院校的目标是要培养具有专业技术的高素质技能型人才，教育的重点在于培养学生的创新精神、较强的岗位适应及实践能力，全面提高学生的综合素质和可持续发展能力，为学生继续深造和终身学习能力的培养打下基础。

教材是教学的载体，是实现人才培养目标的工具，也是深化教育教学改革，全面推进素质教育，培养创新人才的重要保证。教材的优劣，直接影响教学质量和对学生能力素质的培养。因此，通过分析就业岗位对本课程在知识、能力、素质等方面的需求，结合我院专业开设情况，针对学生的实际水平，编写一本适合学生使用的《机电专业英语》教材，就显得尤为重要。

《机电专业英语》课程是机械大类（机电一体化技术、数控技术、模具设计与制造等）专业学生完成基础阶段英语学习后开设的一门必修专业基础课。该课程是以英语教育理论为指导，以语言知识与应用技能、学习策略和语言交际为主要内容的融多种教学模式与教学手段为一体的课程，极为注重专业英语在企业生产现场的实际应用。近年来，由于高校的连年扩招以及金融危机所导致的经济衰退，使得目前高校就业压力不断增加。作为培养应用型技术人才的高职高专教育，要想获得良好的发展前景，就应该以就业市场为导向，开发最贴近学生就业岗位的教材，进行教学改革，培养学生的英语实际应用能力，从而满足企事业单位对各专业毕业生的英语能力要求。

目前市场上机电专业英语教材较多，但多为本科教材的删减版，内容侧重于理论研究，对于专业前沿领域知识涉及较多，理论高深而实际应用性较差，内容选取过偏过难、过片面，对相关专业知识涉及的较少，学生学起来比较吃力；同时，现在高职学生的就业岗位存在多元性，往往会根据用人单位的需求，而不是学生所学的专业来安排就业，这样学生学到的专业英语知识往往会很片面。另外，这类教材在学生的能力培养上，侧重于对理论分析能力的培养，而不利于高职学生在生产实际中运用外语进行工作能力的提高。据此，这一类教材偏离了高职高专人才培养的方向，即培养面向生产一线的技术应用型人才的目的。

编写出好的《机电专业英语》教材，具有如下现实意义：

1 校企合作，突出工学结合特色，突出应用，服务专业吸纳企业人员参与，使得教材编写更加具有实用性及可操作性。企业人员及教学人员通过调研，了解岗位群对专业英语的需求，共同制定教学内容。在教学内容的选取、重难点的把握、教材难易程度的掌控以及学生能力培养的方向上达成共识，编写出适合我院学生使用的教材，突出应用性，满足专业人才培养需求。

2 确定行业通识知识以及特色模块知识

教材内容分为两大部分，一部分为机械行业通识知识，这部分内容为基础知识模块，讲授机械大类各专业都必须掌握的内容，突出知识的基础性和通用性；第二部分为特色模块，针对数控、模具、机电等专业选取特定教学内容，突出知识的针对性，各专业可以根据自己的实际情况选学此部分内容。

3 采取项目教学法安排教学内容，利用学案指导学生学习

采用项目教学法，学生在教师的指导下亲自处理一个项目的全过程，在这一过程中学习掌握教学内容，安排学习行为，解决在处理项目中遇到的困难，提高学生的兴趣，调动学习的积极性；同时利用学案指导学生学习，针对每个项目的教学内容，确定应知应会内容，为学生学习提供科学的指导，注重学生自主学习能力的培养。

4 体现“实用、够用”原则，突出能力培养

教材编写要遵循“实用为主，够用为度”的原则，在内容的选取上要充分考虑到学生的实际英语水平，从本专业对应的岗位实际出发，确定教学内容，突出对学生在生产实际中对英语的实用需求，避免高深的理论、复杂的概念等，教材以培养学生扎实的基本功为基础，突出可持续发展能力的培养。

5 教材内容的实用性及前瞻性以及知识的拓展

教材编写体裁与题材相辅相成。在教材的设计上，我们将增加大量学生毕业后将接触到的诸如产品简介、操作说明、维修指南等方面的素材。在选材及例子，突出实用性原则，所选语言材料具有多元性、内容趣味性、时代性；教学内容选取要有一定的前瞻性，为学生终身学习能力的培养奠定基础。同时，注重知识的拓展，为学有余力的学生进一步学习打下基础。

在广泛调研的基础上，从《机电专业英语》课程的内容设置、教学方法、手段的选择、质量评价等方面进行系统的研究，进行以就业为导向、能力为本位、学生为主体的课程体系的研究与实践，加速高职高专课程与教学体系从传统的以“课程标准为导向”向以“就业为导向”转变。

根据课程的特点，我们拟采用调查研究法、文献研究法、教育实验研究等方法进行教材建设。首先我们与学生就业的企业进行校企合作，吸纳企业人员参与教材的编写，使得教材更加具有实用性及可操作性。企业人员及教学人员通过调研，了解岗位群对专业英语的需求，采用问卷、访谈、观察等方式了解现状，考察事实，收集材料，继而探讨教材建设。根据调研结果，在教学内容的选取、重难点的把握、教材难易程度的掌控以及学生能力培养的方向上达成共识，编写出适合我院机电类各专业学生使用的教材，突出应用性，满足专业人才培养需求。

在实际教材编写过程中，我们还会应用到文献研究法。文献研究法是从事教育科学研究的基础，可以避免不必要的重复劳动。大量的文献信息，是教育科学研究的理论依据。根据前面调查研究的结果，查阅有关机电类专业英语方面的文献，结合我院实际，编写专业英语教材。

最后，在实际教学中，我们要通过教育实验研究法来检验教材。