田志明

一、 教材解读

1.教材体系

“平行四边形的面积”是苏教版义务教育课程标准实验教科书数学五年级上册第12页到第14页的内容。《数学课程标准》将其安排在第二学段“图形与几何”领域“测量”的知识体系中，要求探索并掌握平行四边形的面积计算公式，能解决简单的实际问题。

2.教材简析

平行四边形的面积计算方法是在学生初步掌握了平行四边形的特征、认识了平行四边形的底和高，熟悉了长方形、正方形的面积计算方法，以及初步认识图形的平移、旋转等基础上进行教学的。学好了这一部分内容，可以帮助学生解决一些实际问题，可以从方法上、思想上为三角形、梯形等面积的计算方法做好铺垫，为学习图形与几何领域的其他内容奠定基础。

二、 个性解读

近几年，笔者主持了市级课题《小学数学教材资源的开发和利用研究》。通过近两年的尝试和实践，笔者把教材资源的开发利用和数学课堂教学有机地结合起来，在尊重教材、符合学生认知特点的基础上，对教材进行合理加工，充分地挖掘教材的潜在价值，让教学设计更贴近学生，更便于教师的“教”和学生的“学”。以本节课为例，笔者进行了两个角度的思考。

1.以学生的视角解读教材资源

学生是在学习了长方形、正方形的面积之后学习平行四边形的面积，他们会认为平行四边形的面积等于邻边相乘。如何正视这种知识的负迁移呢？在本节课的导入部分，我设计了拉动长方形框架变成平行四边形且面积越变越小这一环节，让学生直观感受到平行四边形的面积大小与高有关，接着延伸话题，再进一步探究平行四边形的面积与它的底和高之间的关系。……