贾平生

【内容摘要】“高效课堂”教学实践要立足学情实际，坚决摒弃形式主义和教条主义。有效的开展高效课堂教学评估和学生评价，让高效课堂在每个教师的课堂教学中结出丰硕的成果。有效地激发学生的有效思维，转变学生的学习习惯，拒绝课堂教学中的伪“高效”，稳步有效地实施“高效课堂”。

【关键词】实践探索 注重学情 有效 高效

我校开展“高效课堂”教学实践已逾两年，课堂教学从形式到内涵已有质的变化。教师从被动接受到主动参与、大胆创新，在思想上有了根本转变；学生从好奇、观望到主动融入到课堂的合作探究学习当中来。积极开发学生的非智力因素，学生的意志品质、思维方式、创新精神都得到了很好地培养。在取得的成效面前，笔者认为我们的教学改革还在路上，还需要有一种敢于质疑和批判的精神去探索、去实践，坚决拒绝伪“高效”。任何一种教学模式都不能说是完美的，我们尽量地从学生实际出发，稳步有效地实施“高效课堂”

一、扎实有效地推进高效课堂，立足学情实际，坚决摒弃形式主义和教条主义

1.深入学生实际，自下而上开展教学研究。每个学校的地域位置不同，当地的文化底蕴也不一样，要求我们立足于校情、学情，研究开发适合本地本校特点的高效课堂教学模式。我们教学改革的服务对象是学生，离开学生的教学改革都是不切实际的，根本谈不上高效。我们大多数学校的教学行动研究方案注重了教师的开发和研究，而忽略了学生的实际需要，搞一刀切，课堂教学效果仍然低下。……