徐元

摘 要： 随着基础教育课程改革的不断深入，“小组合作学习”教学模式作为一种新的教学组织形式，在近年来的教学中应用越来越广泛，但在实施时常会出现这样那样的问题。在运用小组合作学习时教师必须做好宏观调控，做到扶利去弊，使小组合作学习真正有利于学生的学习，促进每个学生的发展，以实现学生全面素质的提高。

关键词： 合作学习 “利” “弊”

新课程标准提出：“创设各种合作学习的活动，促使学生互相学习，互相帮助，体验荣誉感和成就感，发展合作精神”，“使学生认识自己学习的优势与不足，乐于与他人合作，养成和谐与健康向上的品格”。因此，随着基础教育课程改革的不断深入，“小组合作学习”教学模式作为一种新的教学组织形式，在近年来的教学中应用得越来越广泛，但我们在实施时总感觉“心有余而力不足”，常出现这样那样的问题。下面就小组合作学习中的利与弊谈谈自己的看法：

一、小组合作学习的利

1.小组合作学习增强学生的自信心。通过建立互补式的学习小组，将水平不同的学生编在一个组，在学习中互补。实行平等的学习展示，学生经过自学和合作学习，完成基本的学习任务，产生展示的愿望，教师为学生提供机会，营造互相帮助、共同进步的学习氛围，这种不分彼此、人人平等的学习方式使后进生有了自信，增强了同学之间的友谊。

2.小组合作学习减少学生的焦虑感。与传统的课堂教学方式相比，合作学习中学生的焦虑感大大降低。……