文湖南省汨罗市第四中学 许跃 任擎宇

多媒体信息技术集声音、文字、图形、影像和动画于一体，能使语言材料更直观、更生动，有效促进学生对知识的感知、理解、消化和运用。如何利用信息技术，对于创新英语课堂教学大有潜力可挖。

从“想学”、“爱学”到“会学”

学习是一种复杂的心理活动，影响这种活动的因素多种多样。心理学告诉我们，好奇心是人们对新奇事物积极探求的一种心理倾向。有了学习兴趣，就能产生积极的情感，学生的学习将是进取的、主动的、高效的。

例如，在人教版高二年级(下)u n i t8中学习各种急救时，为了让学生更好地掌握各种急救措施，我们给学生播放了几段不同的录像，要求学生根据录像讨论，并让学生分组进行表演。由于播放的录像都是学生熟悉的画面，他们争先恐后地参与，大大提高了学生的学习兴趣。

利用多媒体图文并茂、动静结合、清晰直观的功能，在课堂上为学生提供多种信息，使学生产生强烈的好奇心，激发学生“想学”、“爱学”的潜能。

学校教育不仅要让学生学会知识，更重要的是教给学生“会学”的本领，即对终身学习能力的培养。

录音机是英语课堂教学中使用最多、操作最简单的电教媒体，在英语课前几分钟可以放一些简单易学、节奏明快的英语歌曲或是朗朗上口的英语小诗，让学生在轻松、愉快的氛围中进入学习英语的良好境界。同时抓住这一时机，在开始上课时的5分钟内，对学生进行语音训练，让学生在语音的学习中，感知语音的优美、语调的自然流畅，再结合教师的指导，进行词汇、课文的学习和语音、语调的自我纠正。……