王 秋 芳

(江西新余学院 外国语学院，江西 新余 338031)

0 前言

爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”因此，对于大学英语教师而言，要根据本学科的特点、教材的主要内容以及学生的认知规律，尽量采用科学合理的方法去激发大学生的学习兴趣，充分调动他们的学习主动性，从而实现教学目标。

1 帮助学生树立自信心，激发他们对英语的兴趣

学生一旦对某一门学科失去了自信心，对自身的学习能力缺乏自信时，他会处于被动学习的状态，甚至会产生厌学情绪。而充满自信的学生则会胸有成竹地接受来自这一学科带来的挑战，也会满怀激情地对待学习。在大学英语学习过程中，教师一定要注重对学生自信心的培养。在教学过程中，教师对于学生们的进步要多多给予鼓励和肯定。大学生的自尊心很强，过多的批评会加重他们的逆反心理，对于表现不好的学生也要多激励、少批评，让他们在一个轻松的环境中发现学习的乐趣。学生之间固然存在着或多或少的差异，但每一名学生都有长处和短处，教师要善于发现学生的长处并及时地加以肯定，这样做能够帮助学生重树信心。

第一点，运用合适的言语，激发学生的学习兴趣。在实际教学过程中，教师要注意自己的言语，尽量使用亲切的言语和随和的语调，以此来拉近教师与学生之间的距离。例如，有一位英语教师表情严肃地走进教师，生硬地对学生说：“Now class begins.”而另一位教师则面带笑容地走进教室并亲切地对学生说：“Good morning, ladies and gentlemen, let’s begin our new class.”这两位教师使得学生们进入到了两种不同的状态。……