孙蕊

（菏泽医学专科学校,山东菏泽274000）

大学英语写作教学在大班环境下同伴互评模式探析

孙蕊

（菏泽医学专科学校,山东菏泽274000）

大学英语；写作教学；大班教学；同伴互评

长久以来，如何有效进行英语写作教学一直是大学英语教师困惑的问题。写作能力体现了学习者的交际能力和水平，而大学英语教学的最终目标是培养学生具有一定的交际能力和水平。英语写作水平的高低不仅反映出学生对英语语言知识的掌握程度，而且也是对学生应用语言基础知识的一项综合检测，因此，写作教学是英语教学中的一项非常重要的内容。近年来由于各大高校的招生人数增加，很多高校的英语教学采取了大班授课的方式。但是大班授课模式给教师传统的写作评改方法带来了巨大的挑战，现就同伴互评教学模式探讨如下。因此，如何充分发挥学生的积极性和主动性，切实提高学生的写作能力是一个非常值得研究的内容。同伴互评亦称作同伴反馈或同伴反应，它要求学习者在写作过程中发扬团结协作精神，与同伴进行意义交流和协商，通过对习作不断修改，促使学习者写作技巧内化，从而提高学习者写作能力和自主学习能力。

1写作同伴互评的理论基础

1.1任务型教学任务型教学法是学习者在参与活动与完成任务的过程中，通过交际性和有目的的交互活动掌握语言，以展示任务成果的方式来体现教学的成果。教学的重点不在于单纯地知识输入，而是让学生参与教学活动，培养学生积极主动、合作而富有创造性的学习。……