英语演讲中的问题及对策研究

2013-04-07侯彩静王叶芳

山西大同大学学报(社会科学版) 2013年1期

侯彩静，王叶芳

（山西大同大学外语学院，山西大同 037009）

近年来，英语演讲比赛在中国盛行，每年都会举行诸如“外研社杯”等大型的全国性的英语比赛，参赛选手从中小学生到大学生等各个年龄都有。这一现象反映出中国社会对英语的需求越来越高，英语学习也在由应试教学向素质教学转变。总的来讲，参赛选手给观众和评委留下了深刻印象。他们发音标准、语调优美、表达流利，就连外国评委也为之感叹。然而，发音好、语调好是否就标志着英语演讲的成功呢？显然不是，它们只是英语演讲成功的一部分而非全部。本研究通过对“外研社杯”英语演讲比赛中国大学生的比赛资料以及本校学生参加一些英语演讲比赛资料的综合分析，试图找出当前中国大学生英语演讲中存在的问题，并提出相应的对策，以期提高中国大学生的英语演讲水平。

一、英语演讲中存在的问题

蔡基刚（1998）提到美国大学生演讲学会制定的评分标准，包括思想因素、作文因素和表达因素，分别占到40%、30%和30%。所以思想性、作文及表达是英语演讲成功的必备条件，只有三者巧妙地融合才能最终取得英语演讲的成功。通过对中国大学生英语演讲比赛资料的分析可以发现我国大学生英语演讲中的问题也体现在这三个方面。

（一）缺乏思想内容我国现在举办的英语演讲比赛，演讲题目通常是预先规定好的，参赛学生往往缺乏真正的感受，所以写出的稿件常常是内容空洞、无病呻吟，甚至会出现雷同的表达。英语演讲题目要么是“我爱和平”、“我爱家乡”、“我最敬佩的人”，要么就是题目虽然富有时代气息，如“香港回归”、“奥运会”，但演讲内容千篇一律，没有个性。即使在选手可以自己选择演讲题目的比赛中，由于他们不清楚哪些题目更适用于英语演讲，更有利于演讲技巧的发挥，导致了很少能产生震撼人心的佳作。

（二）缺乏作文技巧在准备英语演讲稿的过程中，尽管多数参赛选手花费了相当的时间和精力去准备，但是，由于他们自己不知道英语作文和英语演讲稿的写作并不相同，也不清楚英语演讲稿自身的特点，使得他们写好的英语演讲稿并不适合英语演讲，常常达不到预期的演讲效果。

（三）欠缺演讲表达技巧研究中发现有些参赛选手的演讲内容不错，演讲稿的思想性及写作水平也较好，但总是让人感到单调乏味，给人一种你听我说的距离感。就英语演讲本身而言，这种现象表明参赛者并没有真正地投入情感，更没有贴近听众，因此选手的演讲让人听起来头头是道、洋洋洒洒，但给人的却感觉是官话连篇、毫无味道。

二、英语演讲成功的对策分析

（一）选择恰当的主题，突显思想性成功的英语演讲能带给听众深思与回味，使人从中受益。因此，英语演讲的选题非常重要，可以说它是一篇演说成功与否的关键所在。这就好比拍电影，如果没有好的剧本，演员的演技再好，导演拍摄的水平再高，也无法吸引观众。所以，对参加演讲的选手来说，在准备英语演讲稿时，首先应该考虑自己演讲的内容，选取具有价值、最能打动听者、能引起听众深思的主题。

选择主题应该注意以下两点。第一，要有个性。演讲主题的选择应该和个人的经历相结合，要有个性，不能人云亦云。参赛者最好选择自己熟悉的、体会深刻的和最有感触的主题。英语演讲不同于英语作文，可以说它的一半是理性和分析，另一半是感情和鼓动。只有选择恰当的主题才能使自己的感情得到真正的抒发。第二，要有共性。英语演讲的主题有多种，常见的分为四种：问题解决性的（Problem-solving），鼓动性的（Inspirational），颂扬性的（Eulogistic）和说明性的（Expository）（蔡基刚，1998）。其中，问题解决型的主题获胜的机率最大，因为问题解决性的主题更具有时代性和实用性。通过英语演讲表达对社会政治、经济的看法，寻找疾病的根源，提出医治的良方，从而对社会贡献出一份力量。这样的英语演讲显然更具有价值。另外，从英语演讲和英语作文的角度来说，问题解决性的主题也比较容易发挥一些写作技巧，如排比、反讽、叠言、层进、设问等修辞手段，以及事实、例证、权威引用等作文手法，从而使英语演讲者能够指点江山、激扬文字。因此，在选择演讲主题时，多数演讲者倾向于选择问题解决型的主题。

（二）掌握行文技巧，提高行文质量一篇好的英语演讲，行文因素同样不可忽视。可以说，一篇好的演讲稿是英语演讲成功的基础。如果演讲稿没有写好，演讲水平再高也无法给听众留下深刻的印象。反过来讲，如果演讲稿能做到构思巧妙、观点明确、论证恰当，与行文流畅自然，那么演讲者的英文演讲就会取得较好的效果。林肯那篇著名的“在葛底斯堡国家烈士公墓落成典礼上的演说”可以说是英语演讲的典范。这篇演讲一直被美国选为课本教材，并列入美国大学生演讲课的范文。此篇演说虽然只有十句，林肯也只讲了两分多钟，但是演讲稿简练的措辞、朴实而优雅的语句使它成为演说史上的典范。其中“Government of the people，by the people，for the people shall not perish from the earth.”更是广为传诵。

中国大学生的英语演讲不仅要注意语音、语调、语法结构，更要注意整篇演讲稿的组织结构。

1.选择合适的演讲开头和结尾

英语演讲是说的艺术。但是，演讲者想要取得好的演讲效果，不仅要让听众听到还得要让听众“看”到。当然，不是通过图片或投影，而是通过演讲中的文字，通过演讲中具体的细节来激发听众的形象思维，使他们感觉如同看到一般。要做到这一点，演讲的开头必须做到激发听众的兴趣，吸引听众，并传达主题。

另外，与书面作文相比，英语演讲的开头显得尤为重要。在读英语书面作文时，如果读者感觉开头枯燥不吸引人，可以跳过不读，直接去读后面的内容。然而，英语演讲是被动的，听众没有义务非要去听你的演讲。假如开头部分没有趣味性、不吸引人，虽然听众也坐在下面听，可能不久就会失去耐心。所以，演讲者在写作英语演讲稿时，要考虑如何使演讲的开头具有趣味性，激发听众的好奇心，使听众感到激动和振奋。从心理学角度分析，形象性与趣味性的故事比抽象性与逻辑性的论说更能吸引人，尤其是在以听作为接受渠道时。因此，在众多的演讲开场白中，故事、轶事是不错的选择。当然，演讲者也可以用问题来激发听众的兴趣，把听众引入演讲的主题。

在英语演讲中，首尾呼应也很重要。因此，演讲者在写作英语演讲时要注意在结尾部分照应开头。比如，运用与开头部分相同的设问、相同的句子、相同的结构、相同的意思，从而形成首尾呼应。英语演讲与英语作文有着很大的区别。英语演讲的结束段并不单是总结观点，还要给听众留下深刻的印象。无论是用故事、轶事，还是用问题和引语，都是为了这个目的。再者，结尾部分也可以应用适当的修辞，例如英语演讲的结尾部分可以选用层递结构。层递指的是平行并列一系列的词语或句子，其中表达的意义根据事物发展的逻辑关系，由轻及重，由浅及深，由弱及强，如此等等，依次阶升，层层递进，直至达到高潮（李冀宏，2000）。由于层递可以逐步加深听众印象，能够有效表达演讲者的观点，层递结构尤其适用于英语演讲的结尾部分，特别是问题解决性的英语主题演讲。演讲者在结尾时提出建议，提出解决问题的办法，并呼吁听众行动起来。所以像We must…；we must…；we must…或者We need…；we need…；we need…或者 Let us…；let us…；let us…一类的层递手段都可以巧妙使用。

2.重复和小结的妙用

演讲的对象是听众，听众不可能自始至终都保持高度集中的注意力。演讲者要考虑到听众注意力分散时没有听到或没有听懂一些内容的可能。因此，适当的重复和总结在英语演讲中是必要的。英语演讲的信息冗余度明显大于写作。除了能增加词数外，最主要的是通过一定的重复以方便听众的理解，加深听众的印象。通常来说，一个重要的观点或思想至少要重复一遍。英语演讲中的重复不仅是简单的单词和结构的重复，还可以利用一些有趣的重复手段，如故事、举例和引用，使演讲者表达的观点更加令人信服。当然，英语演讲中的有些重复手段追求的不是意思上的重复，而是结构上的重复，比如平行重叠手段。结构上的整齐能够产生一种韵律，尤其是在口语演讲中，会给听众留下深刻的印象，便于听众更好地理解信息。

英语演讲中可以采用论述中的小结（Internal summaries），也就是说，演讲者在进行了一番论述后，不马上转入新的内容，而是对刚刚论述的内容进行简短的归纳与总结，让听众再多一次机会了解所论述的观点。为了使听众注意到演讲者是在进行总结，可以加入一些导语，如“Here then，…”，以提醒听众。听众在听演讲的过程中难免会漏听一句或一段内容，或对某个意思不太理解。如果演讲者可以经常性地给予总结，在讲完一个意思后用简短的话语总结一下，就能给听众第二次听的机会，加深听众的理解。

3.恰当地运用导语性过渡词

英语演讲比赛不仅要求演讲的内容新颖，而且要求演讲者有很高的演讲技能，做到自始至终能抓住听众、打动听众、征服听众，最终给听众留下深刻印象。对于英语演讲的听众而言，也需要思想集中，甚至有较强的记忆力，这样才能跟上演讲者的思路，才能清楚演讲进行到了什么阶段。听一篇英语演讲就像是在黑暗中或不知道目的地的旅途中一般，从演讲者开始演讲进入旅途，听众不知道会在什么时候结束，也不知道到了什么地方，是行程过半还是接近终点？因此，演讲者在英语演讲中应适时地为听众树立路标，清楚地告诉听众现在讲到了什么地方。这样做可以减轻听众听演讲时的压力与不安。这些路标也就是英语演讲中的过渡衔接词，如 first， second，third，now，next，since，moreover，on the other hand，finally等。这些路标会表明现在到了什么地点，还有多少路程，作为听众的旅行者在听的过程中就能做到心中有数。缺少这些标志性的过渡衔接词，如果遇到思想没有高度集中、理解力不是很强的听众，那么演讲者就很难清楚地传达自己的演讲内容，影响自己的演讲效果。

4.巧妙地使用短句

与英语作文不同，英语演讲的对象是听众。当读者阅读一篇英语作文时，碰到不理解的地方或碰到较复杂的句子，可以停下来细细品味，甚至回过头重读一遍。然而，听英语演讲便不能如此了，因为演讲者只讲一遍，不会重来。这就要求演讲者在写英语演讲稿时要注意短句的应用。一篇成功的英语演讲在句子的长度、句子结构的复杂程度和用词的难度上，都应该比英语作文要简短些、简单些、容易些。假如英语演讲中的长句子过多、复杂句的比例很高，就会影响听众的理解。所以，中国大学生在英语演讲时要注意长短句的搭配使用，句子应该基本上以短句和简单句为主。短句的使用不仅有助于听众快速理解演讲内容，还有助于演讲者感情的表达。另外，长短句搭配使用还能够起到很好的调节作用，使得演讲句式富于变化，给听众放松与喘息的机会。

5.事例的具体化、形象化、数字化

如果说英语书面作文可以是大量、全部的抽象议论，那么英语演讲需要的是形象性和具体性的内容。在英语演讲中，所举事例越具体越好。英语演讲虽然需要逻辑推理和理论分析，但如果能用事实和例证说话，往往会比单一的、抽象的论述更有效。英语演讲过程中，听众没有时间对其中的道理进行深思和回味，这就需要演讲者激发听众的形象思维。因此，一些鲜为人知或令人震惊的事实既能引起听众的兴趣，又能给听众留下深刻的印象。

在英语演讲中，事实例证的数字一样起着不可忽视的作用，它们可以给听众一种摸的着、看得见的形象性感受。在问题解决型的英语演讲中，事实往往是最有力的论证手段，尤其数据事实越具体，越具有说服力。

6.引用做到权威化、具体化、细节化

英语演讲主要是进行阐述和论证。想要做到论说有力，就要引用权威专家的话。权威专家可以是个人、机构、报纸书刊或调查结果。权威专家话语的引用往往比演讲者自己的话更有说服力。同样的一个道理，同样的一句话由权威专家来讲，可信度和表达力量都会大大增强。

在一般的英语写作中，要想引出对某些言论、观点进行批评，常可以笼统地说Someone thinks／argues／maintains／believes…，或者说成 It is argued／believed that…或者表述为It is widely／commonly accepted／held that…。英语演讲时需对权威的引用加以具体化和细节化，也就是说引用要做到有根有据，不仅要引用原话，还要标明出处、姓名、时间和地点等，从而增加引用的可信度。

（三）掌握演讲技巧，提升整体水平

1.运用技巧，拉近演讲者和听众的距离

英语演讲想要成功，很重要的一点就是要缩短演讲者与听众的距离。可以通过非语言方面的因素，如目光与听众对视、适当的表情变化、加入手势，或者改变音量和讲话速度。此外，参赛者应该学会把自己放进去，把听众拉近来。这就要求演讲者能够拿出勇气，讲出自己真实的经历和感情，从而使演讲变得更加深刻，更有说服力。简言之，就是要求演讲者融入演讲，拉近听众。

2.学会换位思考，内容直接明了

听英语演讲不同于读英语文章。读英语文章时，一篇文章会全部展现在读者面前，读者可以选择先看标题、开头与结尾，然后再从容地阅读全文。因此，在没有读完文章之前，读者就可以预先知道文章的主旨大意。此外，读者在阅读过程中，可以随时停下来反复阅读某一内容，甚至可以进行仔细分析与推测。然而，听英语演讲就没有这样的优势了，听众在未听之前并不知道演讲者要讲的内容，听完上一句也不知道下一句会谈及的内容，直至演讲结束才会恍然大悟。并且，听众在听的过程中，要保持注意力的高度集中，否则就会听不懂或漏掉一些内容。演讲者也不会因此停下来或者再演讲一遍。这些不同要求演讲者在演讲时尽可能地站在听众的立场上去思考。所以，英语演讲要直接明了，不能曲折隐晦地表达。可能写作英语文章时看似过直、过明或过于缺乏艺术效果的手法，在英语演讲中反而会取得更好的效果。