王洪涛，罗长坤，黄建军，张 伟，黄率帅

（1.第三军医大学训练部，重庆 400038；2.第三军医大学，重庆 400038）

师以下部队卫生机构是我军卫生保健的主要场所，基层军医履行着疾病诊治、卫勤保障、卫生防疫、心理咨询和健康教育等多种职能，其能力素质高低与基层部队卫生服务水平高低息息相关。目前，由于种种原因，导致基层军医业务水平低，工作和学习积极性不高，“混日子”现象严重。为改变这一现状，本研究试图从职业生涯发展视角构建基层军医任职教育培养模式，提供军医职业发展路径指导，开展针对性任职教育培训，激发基层军医进取心，提升基层卫生机构服务水平。

1 职业生涯发展的基本内涵

国内外研究职业生涯相关理论的学者很多，不少有影响力的学者均形成了各自理论体系［1］，其中较为经典有萨帕的“职业生涯五阶段理论”、格林豪斯的“职业生涯发展理论”和薛恩的“职业锚理论”［2］。目前，学术界普遍认为职业生涯是指一个人一生所经历的与工作相关的所有活动的总和。职业生涯发展是个人职业成长和发展的全过程，体现出个体是否实现不同阶段职业生涯目标［3］。

纵观军队卫生事业发展历程，笔者认真分析军医职业的特殊性，认为军医职业生涯是指军医在军队从事医疗卫生事业工作期间的全部经历，是换岗变职、职务晋升的学习和工作的连续过程。军医职业生涯发展是指军医为实现职业生涯发展目标而进行的一系列知识、能力和技术的发展性活动，是一个持续不断的探索过程，也是一个能力渐进递增和职业满意度提升的过程。……