赵 俊，曾 晖，徐大海 （长江大学物理科学与技术学院，湖北 荆州434023）

《中华人民共和国高等教育法》明确规定，高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才，发展科学技术文化，促进社会主义现代化建设。教育部教高 ［2012］4号文件 《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》明确提出，支持本科生参与科研活动，早进课题、早进实验室、早进团队［1］，这在相当长一段时间内为我国高素质人才队伍的发展方向提出了清晰的路线，也对各类高校人才的科研素质的培养提出了新的更高的要求。提高本科生的科研素质，是实现本科生培养目标的重要环节，如何在教学中培养学生的科研素质，使其成为创新型人才，已成为高等教育教学改革的重要课题［2］。下面，笔者以长江大学为例，对地方高校理工科学生科研素质的培养进行了探讨❶❶长江大学教学研究项目。。

1 高校理工科学生科研素质培养的现状

让优秀的学生参与科研，做到教学与科研相长，在这方面，欧美等高等教育较发达的国家进行了一些有益的尝试，他们对本科生科研素质的培养已经摸索了30余年，并取得了宝贵的实践经验，如合作性学习、问题性学习、实践性学习、讨论会、研究会等人才培养模式，并结合校企科研经费资助、设置科研学分、学分绩点控制、本科生导师制、创办本科生科研杂志等配套制度建设。美国麻省理工学院坚持本科生参加课外科研活动的制度，注重教学与科研的结合就是一个较成功的案例［3］。……