张洁玲 （福建江夏学院电子信息科学系，福建 福州350108）

计算机网络是计算机科学技术学科中发展最为迅速的技术之一，是从事计算机应用与信息技术专业人员必须掌握的重要知识。计算机网络技术在整个网络知识体系结构中起着承上启下的重要作用，国内外许多高校都将 《计算机网络》［1-2］作为电子信息及相关专业的一门重要的专业基础课程。下面，笔者就《计算机网络》课程目前的教学模式和学科特点之间存在的问题进行了研究❶❶福建江夏学院教育教学改革项目 （J2012B042）。。

1 《计算机网络》课程教学模式现状

1．1 教学范围受限于教材

现今计算机技术和通信技术的发展日新月异、网络新技术及新标准不断涌现，而不少 《计算机网络》教材内容更新相对缓慢、内容守旧。教师教学时往往只注重课本知识的讲解，忽略了网络新技术的介绍及实用型知识的拓展，不利于开阔学生的眼界和及时掌握网络技术最新动态［3］。

1．2 教学方法不灵活

传统的教学方式主要是 “老师讲＋学生听”的单一授课模式，教学偏重理论介绍，实践操作课时往往安排较少甚至不安排。课堂上填鸭式的网络技术概念、原理的讲解模式，容易给学生留下抽象而枯燥的课程印象，并引发学生教条式记忆、生搬硬套的惯性学习模式。教学方式的单一性使不少学生丧失对这门课的学习兴趣。不少学生为了应付学科考试而被动记忆课本理论的重点难点，无法胜任实践性操作，不利于将计算机网络技术真正学精学透。……