王 颖 韦焕进

（湖北大学，湖北 武汉 430062）

媒介素养（Media Literacy）引入我国学界和进入官方话语的时间不长，主要指人们对于媒介信息的选择、理解、质疑、评估的能力，以及制作和生产媒介信息的能力。在当今高度媒介化的社会中，媒介素养已经和科学素养、道德素养、法律素养、政治素养一样重要。领导干部的媒介素养，主要指领导干部对媒介全面地认知及对媒介的理解力、思辨力和应用力，这是信息社会对各级领导干部综合执政素质的新要求。新时期领导干部媒介素养的提升，应当着眼于长效机制的构建及运行，要构建领导干部媒介素养提升的组织机制、动力机制、保障机制和再生机制。

一、构建领导干部媒介素养提升的组织机制

第一，发挥政府在提升领导干部媒介素养中的主导性作用。首先，政府可开发媒介素养的测评系统，媒介素养测评指标体系应包括对媒体信息的认知、理解、评判和使用等方面的指标，各级领导干部参加媒介素养测评并形成相应评估报告，可以作为领导干部自身查缺补漏和参加培训学习的依据。经过媒介素养的专业测评，能避免学习的盲目性，也方便检测学习的阶段性效果，为进一步提高学习提供依据。其次，政府对各级领导干部开展系统而有针对性的媒介素养提升培训。尽管媒介素养对不同层级的领导干部有不同的要求，但强化培训是提升各级领导干部媒介素养最直接、最有效的途径。政府须加强对领导干部媒介素养的培训，提供相关经费保障，可以各级党校、行政院校、干部培训基地为依托，开展不同层次的媒介素养的理论与实践的培训。……