谢涛 等

摘要： 高职院校学生的理想信念教育是思想政治教育的重要课题。本文在和谐校园建设的视野下，提出加强高职院校学生理想信念教育的重要性，分析了学生理想信念存在的问题及成因，并就加强高职院校学生理想信念教育提出探索性方法和途径。

Abstract： Ideal and belief education of students in vocational colleges is an important issue in the field of ideological and political education. In the vision of a harmonious campus construction， the paper proposes the importance of strengthening the ideal and belief education， analyzes the college students' problems and causes， then， proposes the exploratory way and approach.

关键词： 和谐校园；高职院校；理想信念教育；对策

Key words： harmonious campus；vocational colleges；ideal and belief education；approach

中图分类号：TD8 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2013）03-0223-02

1 和谐校园建设视野下加强高职院学生理想信念教育的重要性

1.1 建设和谐文化，是构建社会主义和谐社会的重要任务。中央《关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》中提出，要“建设和谐文化，巩固社会和谐的思想道德基础”。高职院担负着为构建社会主义和谐社会培养技能人才的重任，更应该要积极构建和谐校园文化，而加强高职院学生理想信念教育就显得尤为重要。

1.2 理想是指人们在实践中形成的具有可实现性、对美好未来的向往和追求；信念是人们的政治立场和世界观在奋斗目标上的集中体现。理想信念的问题对于高职院的学生而言，对其专业学习、职业规划、思想道德、政治追求等方面有着特殊的重要意义。笔者认为，从内容上划分，理想有社会理想、道德理想、职业理想和生活理想四个层次，社会理想是人生理想系列的最高层次，规划并制约着其他层次的理想内容。

1.3 中央在《关于加强和改进思想政治工作的若干意见》中明确指出：“要把理想信念教育作为核心内容，引导广大党员、干部和群众树立建设有中国特色社会主义的共同理想，树立正确的世界观、人生观、价值观，为建设富强、民主、文明的社会主义现代化国家而团结奋斗。”这就是说，理想信念教育是我党整个思想政治工作的核心内容，也必然成为高职院校思想政治工作的核心内容。

2 新时期高职院学生理想信念方面存在的问题及成因分析

2.1 思想文化多元化导致部分学生理想信念模糊 实行改革开放以来，我们国家在各个方面都取得巨大的成就，经济发展上的突飞猛进，也带来了思想文化的异常活跃和丰富多彩。同时应该看到，思想文化多元化影响着新时期青年学生的思想观念、价值取向和行为方式，导致不少青年学生在不同程度上存在理想信念模糊、没有远大的目标、缺失应有的社会责任。

2.2 价值取向实用化导致部分学生理想信念功利性

在纷繁复杂和竞争激烈的现实社会中，部分学生缺乏正确的世界观和人生观，不能运用正确的立场、观点和方法来分析判断社会现实问题，于是在理想信念方面指向迷茫，出现偏差。

从问卷调查的结果分析我们可以看到，由于高职院校在办学条件、办学目标等方面与普通高校不同，高职学生也有其不同于普通高校大学生的学习生活和成长经历及个性特征，使得他们的理想信念呈现出务实性、物质性甚至功利性等显著特点。部分学生片面追求自我价值的实现，过分强调个人生活理想、职业理想等，形成只讲眼前实惠的“理想信念追求”。

2.3 心理素质脆弱化导致部分学生理想信念嬗变性

高职学生除具有新时期青年学生共有的弱点——一定程度的虚无主义、享乐主义、爱心责任心不足等之外，还有其独特性弱点，即普遍是低分入校。在低分的背后，潜存着高职学生身上的许多不良行为习惯、自卑心理、厌学情绪等，思想脆弱的学生往往不能正确地认识自己，尤其当代高职学生在学习、就业方面的竞争日趋激烈，心理素质脆弱化导致部分学生理想信念的嬗变性，遇到困难就容易产生消极情绪，缺乏应有的自我心理疏导和调适能力，导致这种情况的原因有家庭、学校和社会等方面的综合因素，还有高职学生自身方面的因素。

3 和谐校园建设视野下加强大学生理想信念教育的对策

3.1 坚持用科学的理论教育学生，形成正确的世界观、人生观、价值观 部分高职学生厌恶理想信念教育，只重视个人物质生活利益的追求，他们不谈理想，没有信念，这种倾向已经严重侵蚀着高职学生的思想和灵魂。因此，我们尤其要重视“两课”教育的正面引导。“两课”作为高职学生的必修课，为理想信念教育提供了直接的理论来源和引导高职学生树立正确的世界观、人生观、价值观。新时期的“两课”教育尤其要结合新鲜活泼的形式，结合生动的社会现实，进一步完善课程设置体系，用有影响的典型事件、典型案例来说话，从而增强说服力。

3.2 解决深层次的思想问题是着眼点，加强专业知识和技能学习是根本 理想信念教育应从高职学生理想信念的实际状况出发，笔者认为，解决其深层次的思想问题是着眼点，加强高职学生专业知识和技能学习是根本。高职学生的理想信念不会自发确立，我们只有用科学的知识武装头脑，才能有正确的理想信念充实心灵。特别是在网络时代，只有教育高职学生掌握更多的科学文化知识和专业技能，提高认识能力和实践能力，这对其理想信念的形成和发展具有重要作用。

同时，要把解决深层次思想问题和解决现实问题结合起来，把理想信念教育与端正社会风气和经营良好校园文化氛围结合起来，只有这样，才能从根本上引导大学生树立崇高的理想信念。

3.3 加强辅导员班主任队伍建设是基础 从笔者多年的学生工作管理实践发现，高职学生具有强烈的“模仿”心理特质，就是在现实学习、工作生活中，高职学生往往通过观察和模仿来学习和形成一种新的行为方式，因此辅导员和班主任的示范作用显得尤为重要。理想信念教育，是一门系统科学，辅导员和班主任只有掌握必要的工作技能和思想政治工作理论，才能进一步做好高职学生的理想信念教育。学校要定期开展思想政治教育课题研究，让辅导员和班主任具备扎实的理论素养和科学方法；同时，新时期的学生管理和教育工作中，辅导员和班主任还要能熟练使用网络工具，熟悉网络文化，能够运用新媒体技术来进行“现代化”的理想信念教育。

3.4 加强形势政策教育，以正确的舆论引导学生 加强形势政策教育，在高职学生的理想信念教育中是具有重要战略意义。学校、社会对于形势政策的宣传与各种媒体的舆论导向，在一定程度上会影响高职学生的思想，导致到影响他们理想信念的形成和稳定。比如89年闹学潮而导致社会动乱，就是学生受当时一些人尤其是资产阶级自由化分子对形势与政策的不当宣传所致。因此，帮助学生运用科学的立场、观点和方法来观察和分析形势政策，用正确的舆论导向来宣传形势政策，有助于高职学生正确认识社会现象和理解形势政策，有助于引导高职学生树立正确的世界观、人生观，有助于提升高职学生的理想信念。

3.5 借助校园文化活动和社会实践活动的载体，营造理想信念教育的良好环境 工作中，教育者要善于借助校园文化活动和社会实践活动的载体，来提炼高职学生理想信念行为，增强学生的社会责任感，升华学生的精神操守。笔者认为，校园文化活动可以从三个维度进行开展，一是以“特定主题”进行学生理想信念教育，如以改革开放伟大成就为背景的系列主题活动等，二是以“专业依托”进行职业技能竞赛，如数控模具专业进行CAD设计大赛等，三是以“社团背景”进行理想信念教育活动，如读者协会、马列主义兴趣小组等形式。

在社会实践方面，高职学院可以利用学校系部专业比较有特色、实用性强的特点来组织进行社会实践活动，如组织计算机专业的学生科技下乡、组织艺术专业的学生到外来民工子弟小学进行美术教学、组织电子专业的学生到社区义务维修等等，进一步增加高职学生对基层生活的感知，这对提升高职学生的理想信念是很有作用。

4 结语

我国社会发展正进入关键时期，伴随着经济全球化进程的日益深入和我国市场经济的发展，潮水般涌入的各种文化思潮和价值观念冲击着学生的思想。

高职学生在思想上还不是很成熟，容易受不良思想的侵蚀，也比较容易出现政治信仰迷茫、理想信念模糊、价值取向扭曲、社会责任感缺失等问题。我们必须正视这些问题，加以正确的思想引导高职学生的理想信念，这既是构建社会主义和谐社会的迫切要求，更是高职院校人才培养、建设和谐校园文化的迫切要求。

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