邓美娇 毛本其 丁留宝

(1江西青年职业学院 江西南昌 330033；2江西省教育厅 江西南昌 330038；3江西科技师范大学社科部 江西南昌 330013)

一直以来，大学生对思想政治理论课缺乏热情，教师倾向于认为主要原因在于内容与现实脱节，与他们自身的利益与发展缺乏直接的关联，但笔者2012年12月通过对江西青年职业学院、江西科技师范大学、南昌大学、江西农业大学、南昌航空大学等高校的调查发现大部分学生都认可马克思主义在指导中国革命和社会主义建设的指导作用，只是在他们个人生活与利益相挂钩的价值观与人生观的指导意义上缺乏认同，为什么会产生如此背离的现象呢？笔者认为这种现象的产生应与教师的教学方法以及大学生的心理特点有直接的关联性：一方面教师在教学中侧重于政治说教，担当的是政治宣讲员的角色，在心理层面并没有建构起师生平等交流的意识与心态；另一方面作为当代大学生则具有较强的个性特征，对“诲人不倦”的马克思理论的政治宣传具有本能的逆反心理，从而使马克思主义的理论很难熔铸于学生的个体认同价值体系中，从而内化为他们的个体的价值观、人生观的重要指导思想。事实上，从淡化政治宣讲的色彩去改进教学方式以建构与学生平等交流的课堂氛围，这应是改善思政课效果的重要路径。基于上述逻辑，本文以案例教学为中心对上述问题予以讨论。

1 思想政治教育开展案……

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