史慧芳

在科学文件夹上做观察记录是发展学生科学探究能力的重要方法。科学课十分重视学生的探究活动，打开小学的科学课本，就能发现许多课文采用文件夹的形式为学生展示了观察记录等，同时，在课文中还设置了许多“框框”要求学生试写，编者的目的是想让学生学会记录，正确使用科学文件夹。怎样做才能更好地发挥文件夹的作用呢？

一、要求学生准备科学文件夹

在日常教学中，科学学科的教师经常发现学生上课时没有做科学记录和收藏记录单的习惯。比如，在一次课堂教学中，让学生比较黄豆和沙子的不同，学生找到的不同有很多，但这些珍贵的资料没有保留下来，因为学生都没有记录，在课后的调查中，学生只记得黄豆黄黄的、圆圆的，沙子很细，别的都忘了，特别可惜。如果当时每个学生都有科学记录的话，就能作为回顾参考的依据。可是，他们上课时只是听听看看而已，不去记录；下课时对教师精心设计的记录单随手一抛，丢进垃圾筐里，有的甚至丢弃在实验桌上。其实，每一次的探究活动学生都有很多的发现，而且小小的一张纸凝聚了老师很多心血，所以我们倡导科学教师让学生每人专门准备一个本，作为科学文件夹，进行科学记录，这样就可以把科学课上的重要内容和实验数据等记录下来，也可以把教师设计的记录单贴在记录本上，还可以让这个记录本与科学课本同在，需要的时候就拿出来记录，学生学习过程中遇到了与以前类似的问题或需要以前的数据时，便可轻而易举地从本子中找到所需资料。……