贾晓辉 张文宁

（中原工学院 河南 郑州 450007）

2011年就业蓝皮书的调查结果显示，大学毕业生认为专业教学中最大的问题是实习和实践环节不够、课程内容不实用或者陈旧。如何提高学生的实践技能水平，满足企业和社会需求，使学生“就好业，好就业”成为当今高等教育亟待解决的问题。

实践是检验真理的标准

实践是检验真理的唯一标准，是验证理论的唯一途径，理论教学配合技能训练是人才培养的基本途径。

实践教学是全面提高学生素质的重要教学环节，能够培养学生运用所学基本知识进行工程设计的能力，以及创造能力、开发能力、独立分析和解决问题的能力。

通过实践训练，提高技能水平，才能够更好地实现教学培养与社会需求的对接，因此在学生培养过程中应该不断加强实践环节的教学比重，在学中做、做中学，逐步实现实践教学常态化。

在高职教育过程中，需要转变观念，加强实践教学的投入。理论教学需要以应用为目的，以“必需、够用”为度，真正做到理论教学为实践能力的培养服务，真正做到理论与实践紧密结合。通过不断加强实践教学的投入，使学生能够通过在校的理论和实践学习达到企业的用人要求。

有效的实践教学

应用型人才需要有较强的专业技能，而专业技能的培养与实践教学是紧密相连的。实践教学是培养学生的专业技能、职业素养、创新意识等能力的重要途径，最能体现人才培养的应用型特色，是高职高专教育的核心内涵之一，因此一定要给予重视。……