卢宁清 陶 虹 李光华 周永忠 贾月霞

宁夏医科大学基础医学院机能实验中心，宁夏银川 750004

实验教学是基础医学教学体系中的重要组成部分，它引导学生获得感性知识，加深对理论的理解和记忆；训练学生掌握医学实验的基本技能；培养学生严谨的科学态度和良好的工作作风。机能学实验是将生理学、病理生理学和药理学有机结合的综合性实验科学。机能实验课程内容编排兼顾三门学科的特点，从经典的基础性实验入手逐步过渡到较为复杂的涉及三门课程基础理论与机制的综合性实验。本文结合我校实际情况，就医学类高校机能学实验中心的改革与发展进行探讨。

1 建立机能学实验中心的必要性

机能实验学是基础医学实验课教学改革后的产物，它的建立将学科间知识相互渗透、交叉融合，有利于培养学生独立思维，主动创新能力和分析解决能力。教学是高校的最基本职能，是高校的中心工作；科研是大学“型”的体现，其规模反映学校的办学水平。由教学型大学建设成教学研究型大学，是国内许多地方重点大学的发展目标。传统的实验室建设和教学管理模式单一、封闭、重叠、低效，已经阻碍了机能实验教学内容的更新和学科的全面发展,制约了实验教学资源的共享，不利用于教学与科研的协调发展与进步，实验教学管理体制的改革势在必行[1]。要使实验室的综合管理水平在课程体系建设、实验内容融合、教学方法改革、教学管理机制等方面达到与教学计划相对应和匹配的程度，关键是提高实验中心科学管理水平。……