唐敦浩

荆州市东方红中学 湖北荆州 434020

作者：唐敦浩，荆州市中学地理教学研究会副理事长，高级教师，荆州市东方红中学副校长。

1 活动背景

1)《全日制义务教育地理课程标准》规定，乡土地理是必学内容，并给出了活动建议：围绕家乡的环境与发展问题，开展地理调查，提出合理建议。

2)学习乡土地理，要体现新课标中的“学习生活中地理”的课改理念，让学生在熟悉的地理环境中，以活动课的形式，学习地理知识，掌握地理方法，增加学习体验，提高学习兴趣。

3)荆州乡土地理最具有区域特色的是荆州古城墙，本次活动的主要内容就是让学生调查古城墙的损坏情况，探究古城墙的保护策略。通过社会实践活动，改变学生的学习方式，使学生能主动学习、合作学习，使他们真正做学习的主体。

4)经国家文物局批准，荆州古城墙将和南京、西安、辽宁兴城3座明清城墙一起捆绑申报世界文化遗产。荆州市政府以此为锲机,号召全体市民以主人翁精神，为“申遗”活动作出贡献，宣传荆州，保护古城墙，争做文明市民。

2 活动目标

1)通过开展调查古城墙的损坏情况，探究古城墙的保护策略，使学生进一步了解荆州古城墙的历史知识和文物保护知识。

2)通过参加调查古城墙的损坏情况、探究古城墙保护的活动，让学生了解地理调查方法，培养学生收集、处理、存储、运用信息的能力，发展学生的信息素养，促进多种“知”“能”共同发展。

3)通过本次地理实践活动，培养学生发现问题和解决问题的能力，学习和掌握一些科学的研究方法，培养学生的科学素质。

4)通过活动课的学习，让学生既增强保护文物的意识，也增进爱家乡的情感，树立建设美好荆州的责任感。

3 活动准备

1)资料收集：

①收集荆州城区的社会经济情况，要求利用图片或文字说明情况；

②《荆州市城区地图》；

③收集荆州古城的建设和发展历史；

④网络查找砖城墙的保护知识。

2)野外考察。荆州古城墙损坏情况。要求拍摄典型的古城墙损坏实景。

3)知识培训：砖城墙保护的知识。

4)技能培训，主要有地理调查方法培训、地理摄影培训、资料收集方法培训，以及简单的文字、图片、视频等信息制作技术培训。

5)教师备课。通过查找资料，针对本课学习内容，进行活动设计；讲解砖城墙保护的知识。

6)学生撰写调查报告，思考问题。

①荆州古城墙损坏的主要原因是什么？与荆州古城的地理环境有什么联系？

②荆州古城墙的保护与荆州城市发展和建设的关系？

③你认为应该怎样处理好荆州古城墙保护和利用的关系？

要求学生把以上成果整理成文字材料。

7)教师辅导、答疑，使材料更加精美。

8)课上展示、交流、探究。全班分四组展开探究活动，学生分工合作，共同活动、研究。

4 基本方法

4.1 地理野外考察法

1)荆州古城墙损坏情况实地调查。

2)荆州古城墙的历史资料收集。

4.2 探究法

分小组进行探究活动

5 课堂交流、探究过程

5.1 主持人的开场白：介绍活动目的、活动程序

5.2 学生分组汇报搜集整理的荆州古城的地理环境和古城墙的历史

1)荆州古城的地理环境。荆州古城位于荆州市的中心城区，城区位于东经112°12′，北纬30°18′，属亚热带季风气候。荆州古城南临长江，上可达宜昌、重庆，下可到武汉、上海，水运发达，自古就是连贯东西南北的交通枢纽和物资集散中心。荆州古城地处江汉平原腹部，素称“鱼米之乡”，是国家重要的粮、棉、油、水产品生产基地。荆州市是全国著名的轻纺工业城市，工业基础较好。

2)古城墙的历史。荆州古城墙的修造始于2600多年前的周厉王时期，是我国延续时代最长、跨越朝代最多、由土城发展演变而来的唯一古城垣。现存的明朝重建城墙东西长3.75公里，南北宽1.2公里，面积约4.5平方公里；城墙周长11.145公里，高9米；城墙原有6座城门及相应的6座门楼，20世纪70年代后，先后新开3座城门，现有9座城门2座门楼。荆州古城墙分为两层，外面是砖城，厚约1米，里面是土墙，下部宽约9米。砖城墙体用特制青砖加石灰糯米浆砌筑。

5.3 实地调查组汇报荆州古城墙损坏情况

古城墙的损坏可归纳为：墙体裂损、墙体局部松动和损坏、墙面损伤等。其具体损坏现象：1)砖城墙出现众多裂纹；2)多处墙体有大面积墙块松动现象，有些还出现鼓闪、错位现象；3)垛墙损坏和倒塌现象严重；4)墙面普遍风化剥落，尤以南城墙最为严重；5)城墙表面有乱涂乱画现象。

5.4 问题探究：荆州古城墙损坏的原因及保护

1)荆州古城墙损坏的原因(提示)。从自然因素找原因：一是古城墙自身抗损伤能力；二是砖城墙老化；三是城墙地基下沉；四是植物生长对城墙的破坏作用。从人为因素找原因：一是历史上造成的古城墙损坏；二是现代人文活动造成的损坏。

2)荆州古城墙保护建议：①加强法制建设，提高公民文物保护意识；②整体规划，统一管理；③科学维修，恢复原貌。

教师点评、总结。