张洁

唐山市丰润区小张各庄镇中学 河北唐山 063000

音乐者，心之弦歌，世之妙音，宇宙之密意，天籁之魂魄，智慧之本源，精神之机括，陶冶性情之宝器，清洗灵魂之圣水。一曲歌罢，余音绕梁，满室生辉，课堂散馥。常听妙曲，必然增快乐而幸福、涤烦垢以离尘；能够去昏暗即光明、变消极为奋进。叔本华赞道：“世界在音乐中得到了完整的再现和表达，它是各种艺术当中第一位的，帝王式的艺术，能够成为音乐那样，则是一切艺术的目的。”职是之故，笔者以教学音乐为幸事，更是一心营职履任尽责。教学以来，悉心体悟，积累管见些许，略述如下。本文从利用多媒体引导学生专注于听出发，谈到教、学观念的改变，并以一则教学案例详细说明教学方法，最后说到教师要利用信息时代的优势进行辅助教学，和学生建立良好的师生关系。

1 利用多媒体，引导学生专注于听

不同的乐器产生不同的音乐，乐器是学生学习音乐的工具。我国的民族器乐种类繁多，在音乐教学当中占有重要的地位，它的艺术价值十分独特，如果不了解民族乐器，音乐教学会黯然失色。认识民族乐器、接触民族乐器虽然十分重要，但是民族乐器很多都体积庞大，有的乐器价格高，一般的学校也难于制备，并且民族乐器的数量十分繁多，在教学当中不可能一一呈现在学生面前，因之利用多媒体教学势在必行。

笔者在网络上找到丰富的教学资源，选出适合学生学习的二十几种乐器视频资料，让学生加强听的练习，再结合学校现有的乐器，以此提高学生的综合音乐素质。比如说著名的大型琵琶曲《十面埋伏》，它的雄伟激昂的气势，完整缜密的结构，鲜明透彻的形象，完美逼真的表现手法，淋漓尽致的勾画，拨动心弦的旋律，让学生感受十分强烈。学校里，不单是乐器难以具足，演奏曲子的功夫尤其相差甚远，没有对多媒体的利用，根本就没有这么好的收听效果，比如士兵呐喊、马蹄踏踏、剑戟相击、炮声轰鸣等，都难以完美地呈现，难以做到让学生热血沸腾、振奋不已。利用多媒体寻找网络教学资源，可以浏览到许多名曲，极大地丰富学生的音乐视野，同时对中国传统音乐的丰富性与多样性也有了进一步的认识，很大程度上满足了学生对倾听音乐的需要。

在实际教学的过程当中，笔者深刻地体会到，只有让学生增加倾听，耐心地倾听，认真地倾听，快乐地倾听，才会真实地感知音乐，才会认识到音乐之妙，在倾听的基础上，增进对音乐的理解，内心产生共鸣，产生对音乐的热爱，让自己融进音乐，解决掉自己的疑惑，能够准确地辨析出体现音乐的乐器，能够洞彻音乐作者的灵魂，感受音乐作者的倾诉。在反复倾听一首音乐之后，就能够辨别音乐的主题，感受音乐的情绪。

在倾听的过程中，教师要引导学生投入，比如随着音乐拍打节拍，身体和头颅轻轻地摇动，或者手里拿着指挥棒模仿指挥，或者模仿打击和弹奏各种乐器的动作，也就是全身心地投入，每一次倾听都能够注意其中，让灵魂得到清洗，让智慧提高一个层次，让快乐充满心间，让音乐萦绕在脑海。

2 多利用现代教学手段，更新观念，让学生认识到音乐的重要性

有了多媒体的使用，音乐教学如虎添翼。现代教学手段的利用，增进学生对音乐的兴趣，让课堂上的枯燥感烟消云散。利用多媒体，增加教学的便利，满足学生对审美的需要。

音乐教师的教学观念指导着教学行为和教学方法，在很大程度上关系到音乐审美教育培养目标能否顺利实现。随着音乐教育改革的大力推进和新课程标准的全面实施，学校音乐教师的观念、行为、能力等方面已不能适应社会与时代的发展，更不能适应音乐教育改革的需要。音乐教育观念的更新、教学行为的转变已迫在眉睫，刻不容缓。

音乐教师应该从3个方面转变观念：

1)转变“重传承”，变为“重创新”；

2)淡化“重讲授”，趋于“重实践”；

3)降低“重结果”，侧重“重过程”。

随着音乐教育改革的不断推进和音乐课程标准的全面实施，音乐教师正以新的音乐教育理念为指导，积极投身于音乐教育实际，大胆改革传统教育模式的弊端，以不断创新的方法用于音乐教学活动。如何进一步澄清思想、明晰思路、把握好音乐课堂教学的几个关系，对于深化音乐课堂教学改革，实现音乐审美教育的培养目标有着重要的现实意义。笔者认为，首先应着重把握好音乐课堂教学中听与讲、动与静、教与学的关系；其次必须要求教师树立良好的职业道德，敬业乐业。

3 利用多媒体，进行《壁炉边》欣赏与教学

在给高年级教学的时候，为了提高学生对音乐的认识与追求，笔者给学生找到举世瞩目的柴可夫斯基的钢琴曲《壁炉边》，给学生教学。

这首钢琴曲是作曲家根据普希金的一首诗而创作的。在一月的时候，俄罗斯千里冰封，天寒地冻，在一个北风呼啸的寒冷的晚上，一个人独坐房内，凝神谛思，浮想联翩……

在教学之前，笔者先反复给学生播放了视频《壁炉边》，让他们每一个人都充分融进音乐，之后笔者做了详细的讲解。

《一月——壁炉边》的曲式结构为再现三部曲式，曲子旋律优美流畅，充满幻想。

第一段的1～4小节，主旋律潺潺流泻，效果柔和，音韵自然流畅，指尖触键轻柔，而左手的触键尤其轻缓。

高音与低音相宜，高潮出现，语气亲切。14～20小节，思绪绵绵，第一段的结束(29小节)从容不迫，不急不疏，充满对往事的缅怀。

中段时沉思绵绵，第30～34小节的演奏，轻巧均匀。第37～40小节连环紧密，丰满峭拔；随着音乐的发展由e小调转到了B 大调上，情绪波动，此起彼伏，似放还收。从第59小节以后，旋律大变，出现了sol—升fa，音乐转换，趋于平静，转为失落。

第三段再起波澜，思绪更深，触键有力，无奈、叹惋之情尽显，悲情感凉，莫之能已。结束柔弱展现，遐思无穷。

4 多媒体之外，必须建立平等的师生关系

经过一段时间的教学，学生的音乐综合素质都有了明显提高，正常授课之外，笔者经常利用业余时间在网上查阅相关的资料，在教学论坛不断请教同仁，时常对以往的教学进行总结。

现代网络太发达了，它让人们足不出户就可以向高手请教。笔者在网络上结识了一位教学高手，经过和他的探讨，笔者认识到师生之间的关系必须建立在平等的基础上，让每一个学生都喜欢你，只有这样才能将自己的教学提高到一个新的境界，才能让每一个学生都具备良好的音乐素养。

音乐本身是一种高尚的沟通，故良好的师生情感对教学有很大的促进作用。建立在师生全面交往的基础上的情感关系，是一种纯洁的心灵沟通，这就要求教师真情对待学生，关心爱护学生，善于激励和赏识学生，尊重学生的人格。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”关系平等则易好之乐之。因为音乐这门课，往往被学生认为没有多大用处，觉得好不好无关紧要，因此，一直以来多数学生在课堂上就缺少主动性和积极性。如何让学生变被动为主动、把要我学变为我要学，如何让学生认识到音乐的重大意义，便成了摆在教师面前的严峻问题。形成了理论之后其实很简单：要让学生愿意学习这门课程，提高学习成绩，非建立平等的师生关系不可，非让学生产生兴趣不可，学生喜欢教师，怎么会不喜欢教师教的课程？何况音乐这么有价值的课程？

综上所述，中学音乐教学的方法多多，难以尽述。不过，只要在音乐教学中注重引发学生的学习兴趣，激发起他们的想象创造能力与审美能力，多利用多媒体等现代教学手段，积极引导学生进行情感体验，进行大胆的艺术尝试，学生便会饶有趣味地学习音乐、品味艺术，不断成长。