王桂香

承德县第一中学 河北承德 067400

多媒体教学具有综合处理文字、影像、声音、图片的能力，能做到图文并茂、声形兼备，同时也具有超越有限的教学时空的特点。在语文教学中恰当地运用多媒体，给像教学插上了腾飞的翅膀，实现了质的飞跃。它可以激发学生的学习兴趣，丰富学生的感知，启发学生的创新想象，有利于扩大学生的视野，满足学生的求知欲，使课堂活跃起来，使学生能够采取主动学习，实现创造性学习的目标，使教与学的信息双向化，使教师教得轻松、学生学得愉快，并有效地提高课堂教学效率。

1 利用多媒体技术，创设情境，激发学生学习兴趣

在传统语文教学中，教师很难让学生进入文学作品的意境。这点是由学生的欣赏水平、上课的注意力程度、对不同类型课文的兴趣等多种因素所决定的，教师开始很难调动学生的积极性，学生也就难以进入课堂学习状态。高中生往往只对直接刺激于感官的事物感兴趣，但他们的情感又是易于被激起的，多媒体技术无疑为创设情境，激发学生情感提供了最大的可能性和最佳的视听觉效果。

笔者所设计的《春江花月夜》的课件就很好地达到预期的教学目的。《春江花月夜》是中国唐代诗人张若虚的作品，诗篇意境空明，缠绵悱恻，词清语丽，韵调优美，脍炙人口，乃千古绝唱。笔者设定的学习目标是：1)赏析本诗的景、情、理，提高鉴赏诗歌的能力；2)提高学生联想和想象能力，进入诗歌意境。教学重点：展开联想和想象，进入诗歌意境。于是笔者先播放一遍民族管弦曲《春江花月夜》，让学生从音乐的角度来感悟一幅美丽动人的月夜江景。乐曲本身旋律流畅婉转，格调古朴典雅、生动秀美，充分地利用各种音乐手段，形象地描绘祖国春江月夜的良辰美景，贴切地表现出标题“春江花月夜”的新意，这激起学生丰富的联想与想象。

然后，笔者再把集朗诵、优美图片、古典音乐于一体的课件在大屏幕上播放出来，将学生引入课文所描述的情境当中，让学生进入优美的艺术境界。要求学生调动各种感觉器官，展开丰富的想象，说一说，写一写：你从这首诗中感悟到了什么？大多数学生在这种浓郁的课堂氛围中，踊跃发言，基本能理解课文内容。然后笔者再让学生通过不同形式、不同层次的朗读，进一步体会诗歌的意境、情感、理趣等。最后让学生以优美的文字再现诗前十句的画意诗情。

这一节课多媒体课件恰当合理的运用，不仅培养了学生的听、说、读、写的能力，也培养了学生的审美情趣，提升了他们的审美能力。

语文课本中有许多语言优美、立意新奇、境界开阔的名家名篇，如李白、杜甫、苏轼、辛弃疾的诗歌，教学这些诗文时，教师都可以根据教学内容制作出一幅幅动人的图画，从而变抽象的文字叙述为优美的诗意的画境，能够很好地促使学生深刻地体会诗歌散文语言文字的优美，这是传统的教师讲解所达不到的。

2 利用多媒体技术，增大了课堂容量

语文教学要提高质量，就是要大面积、大容量、高速率地使学生掌握更多的知识，从而发展智力、形成能力。在课堂上，就是在一节课时间内传达给学生最多的语言文字信息，使他们提高语文学习的效率。多媒体计算机的运用将来自投影仪、录音带、录像带的各种文字、声音、图像以及动画等信息有机地综合在一起。它还能对来自不同途径的信息进行综合处理，并将经过处理的信息在课堂上呈现给学生，建立一种有机的、逻辑的连接。这样增大了单位时间内传递信息的容量，加大了课堂的密度，容易取得较好的课堂效果。

在教学戏剧单元《窦娥冤》时，笔者先让学生读课文，对故事有整体感知，再利用多媒体展示中国古典戏曲漫长的发展过程，重点介绍元杂剧及关汉卿和“元曲四大家”，这样学生对戏剧及元杂剧也有了一个大概的了解。接着，笔者就给他们播放了评剧、京剧、河北梆子等不同剧种表演的《窦娥冤》“端正好”“滚绣球”曲牌的内容，再结合朗读，学生就能体会欣赏戏剧曲词的抒情性和音韵美。同时，笔者还把电视剧《窦娥冤》与课文有关内容的片段播放一段，让学生进一步体会戏曲与其他文体的不同特点，让学生在有限时间内获取了大量的知识。

再比如，在写作课上，笔者给学生展示感动中国十大人物的颁奖会现场视频，奥运会金牌得主感言，新闻周刊等，这样不仅让学生积累了丰富的写作素材，也陶冶了他们的道德情操。

3 利用多媒体技术，变抽象为形象，丰富课文内容

语文教学中一般论述类文本尤其是科技说明文，在传统教学中，课堂气氛都比较沉闷。这也是说明文本身这一文体特点决定的，在语言上重科学准确性，缺少生动性；在内容上比较浅显易懂，叙事性、故事性较弱；教学说明顺序、说明方法等又较抽象、枯燥。笔者在讲授《南州六月荔枝丹》时，合理使用多媒体进行教学，轻易突破了教学的难点。学生没有见过鲜荔枝，尽管课文对于外壳、颜色、形状、大小等描述得很生动，但学生还是缺乏具体的感受，教学中仅靠语言的描述是难以理解的。

笔者给学生展示了几幅鲜荔枝及荔枝的剖面图，学生看到色彩绚丽的成熟荔枝时，兴趣一下激发起来，情不自禁地发出一声声的惊叹赞美，对白居易的《荔枝图序》(壳如红缯，膜如紫绡，瓤肉莹白如冰雪，浆液甘酸如醴酪)有了比较具体的感受，而且把握了本文对果实结构的各个部分做的有形有色的由外到内介绍的说明顺序。总之，多媒体在教学中发挥了重要的作用，它既可以活化教材，变抽象为形象，又可以调动学生的积极性，激发学生的想象力，丰富了课文内容，提高教学效率。

4 利用多媒体课件，可突破教学难点，提高学习效率

语文教学的目的就在于全面提高学生的语文素养，而这一切的关键在运用上。在运用中领悟，在运用中发现，在运用中创造，这是学好语文的关键。巧用多媒体，可以培养学生的观察能力、思维能力。从学生“学”的实际出发，抓住训练点，将多媒体与语文教学有机整合，加快教学节奏，让课堂有效高效，最大限度增加课堂容量，突破重点难点。

如《李凭箜篌引》这首诗，这是描写音乐的诗歌，比起情景交融的诗歌来说，更加的抽象，更加的深奥。教学的难点是让学生体会作者对声音的艺术描写，诗中用比喻将抽象的音乐化为生动乃至神奇的手法。学生爱听音乐，大多数喜欢周杰伦，于是笔者先播放周杰伦的《菊花台》，让学生试着把听这首歌曲的感受说出来。然后多媒体播放配乐诵读，进而让学生把握诗歌内容，再用多媒体播放诵读视频，让学生细细品味。侧面烘托、运用化无形为有形的通感手法和夸张手法，运用浪漫主义的创作方法，通过瑰丽的神话世界来表现音乐的世界。最后多媒体播放《二泉映月》，让学生试着用文学语言把听这段音乐的感受描写出来。这样强化了学生思维的整合度，从而提高了学习效率。

总之，对于多媒体技术的运用，把语文课堂变大变宽，变生动变新鲜，使之真正发挥辅助的作用。在语文教学中有效地应用多媒体计算机辅助教学，全方位地调动和发挥教师的主导作用和学生的主体作用。同时，能积极创设思维情境，燃起学生学习兴趣的火花，把学生领入多姿多彩的语文世界，让学生轻松、愉快、主动、有效地学习，从而达到优化语文课堂教学，提高语文教学质量，全面提高学生素质的目的。