多校区实验室废液回收处理探索与实践

2013-01-31颜为向

中国现代教育装备 2013年19期

周俊颜为向

1.扬州大学实验室与设备管理处江苏扬州 2250092.江苏伟业安装集团有限公司江苏扬州 225009

环境问题是中国21世纪面临的严峻挑战之一，保护环境是保证经济长期稳定增长和实现可持续发展的前提条件。环境问题关系到国家安全、国际形象、广大人民群众的根本利益，也关系到全面小康社会的实现。保护环境是每位公民应尽的责任和义务，高校承担着人才培养、科学研究、社会服务、文化传承等任务，更有责任和义务为保护环境起到示范带头作用。教育部、国家环保总局于2005年7月联合发布了《关于加强高等学校实验室排污管理的通知》[1](以下简称《通知》)，明确要求各高校要提高对实验室排污管理工作的认识，切实加强领导和协调配合，将高校实验室、试验场等排污纳入环境监督管理范围，做到部署具体，措施到位，监管有效。然而很多高校在实验室废液处理方面存在缺乏环保方面的管理制度，缺少处理措施，环保宣传工作不到位等问题。实验室产生的实验废液直接排入城市下水管网，对环境造成了极大危害，同时，由于学校扩招和科研项目的增加，实验废液的种类和数量不断增加，实验室废液收集处理问题迫在眉睫[2]。作为高校，我们有责任和义务做好实验室废液回收处理工作，积极开展实验室废液回收处理思考与实践，探索有效解决方法，为社会提供典型示范。

1 高校实验废液回收处理的意义

1.1 政府环境保护要求提高，社会公民意识进一步增强

地球是我们共同的家园，保护环境人人有责。政府加大环境保护的力度，通过各类媒体宣传和倡议公民保护环境；对环境污染的惩罚力度也不断加大，出台了相关法律法规。《通知》要求“各高校应切实履行国家、地方环境保护法规和制度，落实专人负责环境保护工作，建立健全本校实验室排污管理规章制度和环境保护责任制，加强相关科研人员、研究生的环保教育和培训工作，把环境保护工作，尤其是实验室排污管理纳入学校日常工作计划，将实验室污染防治费用纳入学校年度预算”[3]。

目前，社会公民的环保意识不断增强，随着网络和其他媒体的普及，公民可以通过多种渠道学习和了解各类环保知识，了解环保法规，更为重要的是可以通过网络及时曝光各类乱排乱放行为，起到良好的监督作用。这些都促使我们妥善处理实验室废液，努力创建绿色环保实验室。

1.2 高校应有的社会责任和示范作用

高校是培养人才的场所，是重要的社会组成部分，需要承担相应的社会责任。高校毕业生进入社会后将遍布各个领域，他们在校期间养成的行为习惯对以后的社会活动将会产生重大影响[4-6]。因此，高校教师有责任和义务加强学生环保意识的培养，不断增强学生的环保意识，促使他们养成良好的环保习惯，自觉保护环境，并落实到今后的工作和生活中。

1.3 实验废液无害化处理的迫切需求

高校扩招以后，在校生人数迅猛增加，参加实验的学生人数也在不断增加，其中生化类实验需要用到多类化学生物试剂。同时，《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》要求不断提高学生的实践创新能力，鼓励学生主动实践，开展实验，从实践中学习[7,8]。我校根据要求增加了实践内容，在一定程度上增加了化学试剂的使用数量，随之而来的是实验废液数量的增加。

科学技术的发展离不开科学研究，其中生物化学类的研究需要通过大量的生化类实验来观察和试验，探寻事物的内在发展规律。随着学校生化类科研项目数量不断增加，科研实验室涉及生化类的实验项目也在不断增多，同时由于科研项目的内在要求，很多实验具有一定的探索研究性质，需要通过多种方式的尝试探索未知领域，在此过程中就会使用大量的化学试剂，而且化学试剂的种类也会大量增加，导致实验室废液成分越来越复杂，对废液的处理要求也会进一步提高[9,10]。若对实验室废液不做任何处理，随意排入下水道，对环境造成的危害不可估量，因此，实验室废液的无害化处理工作迫在眉睫。

2 多校区高校对实验废液回收处理的要求

2.1 综合性大学特点

我校是全国率先进行合并办学的高校，由扬州师范学院、江苏农学院、扬州工学院、扬州医学院、江苏水利工程专科学校、江苏商业专科学校6所高校合并组建而成，办学规模较大，学科门类齐全。现设有27个学院，110个本科专业，涵盖哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、管理学、艺术学十二大学科门类。我校现有8个校区，每个校区均涉及生化类实验项目，实验过程中会产生各种成分的实验废液。我校化学化工学院、医学院、生物技术与科学学院、旅游烹饪学院等开展的生化类实验较多，同时随着学校招生人数不断增加，教学要求不断提高，承担的实验教学任务也在不断增加，其中化学、生物技术、医学、农学等专业都需要开展生化类实验，实验室废液产生量也在不断增加，对实验废液的无害化处理要求更加迫切。

2.2 校区功能定位决定了实验废液回收分类的多样性、复杂性

目前，我校8个校区的格局已经形成，每个校区的功能相对明确但也有交叉，根据学科特点不同，开展的实验项目也有所差别，实验过程中产生的废液也随之不同，如扬子津新校区机械工程学院产生废液的主要成分是机械工程实训过程中的含油冷却液，旅游烹饪学院产生废液的主要成分是含油生活类污水和实验过程中产生的生化类试剂废液；瘦西湖校区化学化工学院主要是化学试剂废液；淮海路校区医学院则是生物类废液。这对废液的分类、收集处理提出了不同的要求。

我校8个校区分布于城市的不同区域，废液收集运输人员需要辗转于不同校区之间，对废液运输的安全性提出了更高的要求，需要我们做好相关防护措施。

2.3 不同校区间基础条件的差异影响实验废液回收处理

我校各个校区之间的基础条件存在很大的差异，原有老校区之间基础条件也有所不同，有的校区条件相对较好，修建了专门的废液收集池收集废液，有的老校区条件不够完善，废液收集工作一直未能正常开展。新校区在建设过程中考虑了“三废”的处理问题，配套建设了相关设施。因此，不同校区之间需要采取不同的处理办法。

3 依据客观条件，科学制订方案和措施

3.1 从实际出发，依据客观条件，追求效益最大化

从我校实际情况出发，在现有客观条件的基础上，制订切实可行的运行方案，从方案的制订，运输线路的规划，废液收集桶的存放，各项安全措施的到位等方面统筹考虑。如有的学院具备基本的废液收集条件，我们利用现有条件，就地存放；有的学院有监控摄像系统，我们利用现有的监控系统并适当增加监控探头，加强对废液收集存放的管理。

3.2 发挥相关学科优势，实现实验废液回收处理与教学实验相互结合

我校环境科学与工程学院设有环境科学研究所、污染控制工程技术研究所，主要开展环境科学、环境污染控制研究，培养具备环境工程方面基本理论和基本知识，具有污染治理工程设计、环境污染物的监测与分析、环境管理规划、固体废弃物处理等方面的基本能力，能从事城市、工业污水处理厂和其他污染治理设施的设计、施工、管理工作和环境监测、环境规划与管理工作的高级工程技术和管理人才。依托环境科学与工程学院的学科优势，2009年我校投资专项经费50余万元，支持环境科学与工程学院自制了一套污水处理装置，该装置可以处理我校实验室产生的多种废液，承担全校实验室废液的处理工作，学校每年投入运行经费，确保整个废液处理工作正常进行。同时，该装置还承担学生实验教学任务，面向环境科学工程专业的学生开设污水处理实验课程，为该专业学生的实习实训提供条件。

3.3 科学设计，稳步推进，不断完善，全面覆盖

根据学校实验室可能产生的废液的种类和成分，结合污水处理装置的处理要求，对我校实验废液进行科学分类，主要分为一般无机废液、有机废液、重金属废液等六大类，按照分类对废液收集桶桶身喷涂标识，做到指示明确，指导学生按类倾倒废液，确保所倒废液物性相容，不产生剧烈反应，保证安全，同时，每个废液收集桶都按学院编号，规范化管理，定点收集，责任到人，做到每个环节对接到位，运转顺畅。

实验室废液的收集处理对我校来说是一项全新的任务，兄弟高校中可借鉴的经验也不多，在运行初期，我校率先在实验废液产生量较大的化学化工学院、医学院、农学院、生物科学与技术学院开展试点运行，试点学院根据要求制定学院内部管理细则，明确专人负责，责任到人。在试运行过程中，不断完善有关实验室废液收集处理的各项规章制度，制定了《扬州大学实验室废液收集处理暂行管理办法》，编制了废液收集倾倒登记表、废液收集运输交接单、废液处理记录等多项表格，做到各个环节有记录，整个流程的档案资料完整。在总结前期试运行经验的基础上，不断吸纳新的学院参加废液收集处理，逐步覆盖全校。

4 宣传引导与制度规范并行，确保实验废液回收处理工作到位

4.1 加强宣传，营造氛围，知行统一

通过网络、电视、报纸等多种媒体的宣传，增强了师生的环保意识，但是让学生真正做到自觉收集实验室废液还有一定的难度，尤其是在废液收集初期，因为学生还未养成实验废液集中分类收集的习惯，让学生改变以前随意倾倒实验废液的习惯，还需要我们不断宣传教育，通过环保知识讲座、环保倡议活动、张贴发放环保宣传画册等形式开展宣传活动，培养学生环保意识，增强学生的环保责任感，营造环保氛围，强化知行统一。

4.2 职能部门的恒心和决策领导的决心是关键

实验室废液的收集处理是一项系统工程，涉及多个学院，需要有专门的牵头单位来完成此项工作，学校领导和职能部门的恒心决定了此项工作能否常态化运行。目前，我校负责此项工作的单位是实验室与设备管理处，主要负责各学院废液收集的督促监督，整个流程的统筹协调，有关实验室废液收集处理的规章制度的制定等工作，并安排专人负责，定期检查，保证了实验室废液收集处理的常态化运行。此项工作也得到了学校领导的高度重视和支持，学校设立专项运行经费，积极为实验室废液收集处理工作的正常运行创造有利条件。