昂 娟，吴秀娟，李双利

（1.马鞍山师范高等专科学校，安徽马鞍山，243041；2.扬州大学新闻与传媒学院，江苏扬州，225002）

数字化叙事法在英语口语教学中的应用案例探析

昂 娟1，2，吴秀娟2，李双利2

（1.马鞍山师范高等专科学校，安徽马鞍山，243041；2.扬州大学新闻与传媒学院，江苏扬州，225002）

新技术的进步，通常能引起学生的好奇，从而激发他们的学习动机。数字化叙事是随着多媒体技术的发展而诞生出来的新型教学工具。针对国外一项有关将数字化叙事整合到英语口语教学中的实践研究案例，在细致表述其具体操作步骤与流程的基础上，深入分析数字化叙事法的体验特性及其在英语口语教学中有效提高学生的口语技能和表达能力的应用价值。

叙事；数字化叙事；英语口语教学；案例分析

口语教学是一门实践课，注重学生听说能力的培养。要使学生由不愿意说到愿意说，由不会说到说得清楚、流利，首先要注意培养学生学习口语的兴趣。多媒体技术的运用，可使教学内容生动化、形象化，并为课堂营造一种轻松、愉快的氛围，从而把枯燥的语言技能训练课变成有趣的语言交际活动，消除学生的紧张感和害羞心理，充分调动学生学习口语的热情，有效地促进学生口语表达能力的提高。

一、叙事教学法与数字化叙事教学法

叙事，是由故事与话语两个层次构成的理论模型。故事（story）是内容层，即事件序列和存在物（人物和环境）。话语（telling）指表达层，即事件的话语表现方式。……