王传旭，邱章乐

（淮南师范学院 心理研究所，安徽 淮南 232001）

试论潜能发展学说的学科地位

王传旭，邱章乐

（淮南师范学院 心理研究所，安徽 淮南 232001）

以新学科评估的五项标准，论述潜能发展学说的学科地位。潜能发展学说作为心理学的一个重要分支，伴随着发展心理学、教育心理学的发展而发展，逐步形成自身的学科体系；潜能发展学说的研究对象有其特殊性，贯穿于人的成长过程；潜能发展学说的理论基础是个体发展“动态分化”的理论和遗传潜能范围理论，并且在批判高尔顿的天赋归因基础上，建立了一个描述遗传（潜能与差异）、环境与智力的潜能发展学说三维基本理论模型；潜能发展学说的研究方法，主要是借助于现代信息技术，将多元分析理论应用于潜能发展影响因素的分析，进行独生子横向比较，并取得了显著成效；潜能发展学说当前和未来的发展要注重“后期潜能开发”的研究，形成更多的学术成果，使体系更加完善。

潜能发展学说；学科地位；评估标准

潜能发展学说能否成为心理学中一个新的独立分支学科，目前存在着两种对立的观点。否定派认为，潜能发展学说是建立在科学的心理学知识和方法基础之上的，它并不是一门孤立的技术，它没有那种被心理学界所认可的具体研究对象，也没有一个属于自己的独特的研究对象，它依赖于心理学的一般方法论，它既没有自己的独立的研究领域，也没有独立的研究主题，更没有独立的研究群体，不能产生自己的研究程序和方法，因此，潜能发展学说在心理学领域里没有一个独立的位置，它只是儿童心理发展的沿袭，不能形成具有学科性质的心理学说。……