张 萍 刘宇星

（1北京师范大学物理学系，北京 100875；2北京工业大学数理学院，北京 100124）

同伴教学法在大学物理课程中的应用

张 萍1刘宇星2

（1北京师范大学物理学系，北京 100875；2北京工业大学数理学院，北京 100124）

按照Eric Mazur著的《同伴教学法——大学物理教学指南》中介绍的同伴教学法的教育理念、使用原则和步骤，我们在大学物理课程中使用同伴教学法，实现了大班课堂上学生的合作学习.发现这个教学方法在物理概念教学、激发学生学习兴趣、培养创造性的思维、高水平的推理和批评性思维能力等方面的积极作用.教学中我们使用了书中部分概念测试题，分析了它在检测学生物理错误概念、激发学生小组讨论方面的有效性.

同伴教学法；合作学习；大学物理；概念测试题

在传统的讲授式教学方法中，学生是被动的倾听者、接受者，他们的注意力主要是放在对于知识要点的掌握上.在一直有尊师重教风尚的我国，学生怀疑老师确实很难，学生“不敢、不会、不爱”提问题.在美国，灌输式教学在20世纪中后期已基本被放弃，取而代之的是鼓励学生质疑教授的权威，参与讨论.哈佛大学著名教授Eric Mazur创立的同伴教学法（Peer Instruction），使用专门设计的用于揭示学生错误概念和引导学生深入探究的概念测试题（ConcepTests），组织大班课堂教学，在课堂教学中实现学生自主学习、合作学习、师生互动、生生互动，有效地改变了传统课堂教学手段、教学模式.同伴教学法最先应用于哈佛大学基础物理课……