彭永东 朱 平

（安徽师范大学政法学院，安徽芜湖 241000）

大学生是青年中的特殊群体，他们有着特定的人生主题、生活方式和活动空间，他们对幸福有着不同于其他群体的特殊理解。加强大学生幸福观教育研究的目的是引导大学生树立正确的幸福观念，不断提高大学生的幸福能力，从而指导大学生获得更加幸福的生活。

一、当代大学生幸福观特点分析

市场经济的快速发展、社会结构的深刻变动和价值观念的多元冲击，当代大学生对幸福的看法也发生了巨大的变化。其特点主要表现为三点：

（一）重结果幸福，轻过程幸福

结果幸福与过程幸福是幸福的两种状态，结果幸福强调做完某事后给个体带来的幸福，过程幸福强调幸福来自于做事的过程中，结果幸福是直接而短暂的幸福体验，过程幸福是间接而持久的幸福体验，结果幸福是过程幸福的目的，过程幸福是结果幸福的条件，两者相互影响、相互促进。

当代大学生比较注重结果幸福，对实现幸福的过程缺乏一定耐心，不少人认为只有当下的一切才是最重要的，他们追求的幸福是眼下的，也是直接的，凡是认为对自己有用的就是幸福，并不过多考虑该行为的展开过程。重结果幸福，轻过程幸福的缺点是降低了大学生的幸福感知，使得对幸福的理解和体验变得更加肤浅。缺乏感受力的幸福是短暂的，那么是不是“只问耕耘，不求收获”就好呢？也不尽然，忽视结果的幸福将会削弱人的行动力，使得对幸福的追求变成了无望的挣扎，也会损害幸福。……