蓝杨

（浙江警官职业学院，浙江杭州 310018）

将语言与学科知识统一于知识框架
——澳大利亚CBI实践对我国双语教学的启示

蓝杨

（浙江警官职业学院，浙江杭州 310018）

中国高校的双语教学近年来得到了长足的发展，双语教学的学科也由原来单一的商贸经济类学科扩展到计算机、文学、法律和自然科学等学科。随之产生的一个较为突出的问题就是一些外语能力薄弱的学生在理解学科知识方面会遇到困难，如何帮助学生掌握足够的外语技能以应付学科学习是一个亟待解决的问题。在澳洲以教学内容为依托（Content-based instruction，简称CBI）的知识框架贯穿于所有学科的思维技能中，可以将语言和教学内容有效地组织、结合起来。知识框架是支撑CBI教学的重要概念，它将传统获得语言能力的教学法转变为通过学习专业学科知识的同时来获取语言能力。这种新的教学理念和教学模式对我国高校双语教学和外语教学都将产生积极巨大的启发和影响。

语言；学科内容；知识框架；双语教学；启示

笔者曾经在澳大利亚维多利亚州的Boxhill TAFEInstitute（博士山职业与继续教育学院）、墨尔本大学以及新南威尔士州的Bathurst University(巴瑟斯特大学)和新南威尔士州警察学院做访问学者。这四所院校的层次、办学水准和教授课程特色鲜明而各有不同，但作为语言类教师，给我留下最深印象的还是在双语专业课程教学上将语言学习和学科专业知识高度融合，这就是CBI（Content-based instruction，基于教学内容）教学的深刻体现。CBI作为一种新型教学理论和实践对我国高校双语教学必将产生积极深远的影响。……