关于影响中医药院校学生评教的因素研究*

2012-12-09高碧青张云富杨玉芹

云南中医学院学报 2012年3期

高碧青，张丽，张云富，吕峰，杨玉芹

(云南中医学院，云南昆明 650500)

高校学生参与教学质量评价已成必然趋势，教学质量的最直接受益者学生，他们最有资格和权利来评价教师的教学效果乃至学校的整体教学质量。但在教学管理实践中，更多高校仅把学生评教活动视为常规管理，缺少相对完善的学生评教体系和机制。本文从影响中医药学生评教有效性的因素入手，拟选了15个可能因素与学生对教师的综合评价进行非参数分析，学生对课程的喜欢程度与6个可能因素进行卡方检验，探讨了这些因素之间的相关关系，据此提出相应意见，以期对学生评教活动提供参考。

1 研究对象与方法

1．1 研究对象

对象选自西南某中医药院校大一至大四在校本科生，调研了712份问卷，出于研究需要，在所调查的师生中，按照1∶1的性别比原则进行抽样［1］，男女教师各12人。回收662份，634份有效，其中男生问卷293份，女生问卷341份。

1．2 研究材料

采用自编《中医药院校学生评教调查表》，以及学生评议用的《某某教师理论课教学质量评估表》。主要内容涉及学生的基本情况;学生喜欢被评课程及其专业的程度，是否带有不良学习情绪，到课率，对待作业的态度，喜欢的座次，课堂学习表现;学生对教师的了解程度，包括教师的性别、职称、优缺点以及对该教师的综合评分;学生对待评教活动的态度，是否愿意参与，对评教指标体系的理解，对评教信息反馈，对评教效果的期待。