郝明君

(重庆师范大学 教育科学学院，重庆 400047)

需求导向的农村中小学教师培训模式探讨

郝明君

(重庆师范大学 教育科学学院，重庆 400047)

从农村中小学教师的需求出发开展教师培训是建设农村专业化教师队伍的有效途径之一。培训需求分析既是教师培训起点，又贯串教师培训全过程，引领教师培训目标的确立、培训内容的设计、培训方式的选择、培训效果的评价。应辅之诸多保障策略，使农村中小学教师培训更具针对性和有效性。

需求导向;农村中小学教师;教师培训模式;有效性

“教育大计，教师为本。有好的教师，才有好的教育。”建设高素质的专业化教师队伍，需进一步加强教师教育工作。“教师培训是加强教师队伍建设的重要环节，是推进素质教育，促进教育公平，提高教育质量的重要保证。”我国历来重视教师培训工作，并探索出一些较为可取的培训方式与途径，如组织名师讲学团、教师专业发展学校、顶岗置换培训、远程网络培训、校本研修等，培训了大批优秀中小学教师。尽管如此，“教师队伍整体素质还不能完全适应新时期教育改革发展需要，教师培训发展不平衡，特别是农村教师培训机会较少”，农村教师培训任重道远。农村教师培训尚存许多亟待改进和调整的地方，原因在于当前农村教师培训更多的是一种自上而下的目标和任务导向，以及建立在市场分割和无序状态下教育培训机构的自主培训和招生教育，它忽视教育对象以及农村地区的现实境遇，属非需求导向的教师培训。……