崔 伟

(山东轻工业学院体育与文化产业学院，山东济南 250353)

在国家推进素质教育发展的时代，体育教育传统理念受到前所未有的挑战与颠覆，新的教学理念与教学方式为体育教学带来富有生机与活力的体育课堂。这轮教学改革其中的一个热点是对教学模式的探讨和研究。鉴于主观、客观、先天、后天等因素的影响，学生在个性、兴趣、爱好、能力等方面会存在差异，因此在体育教学中，教师应该尊重差异，根据学生现有差异组织与选择教学方式与方法，摒弃传统教学中以教师为中心，步调一致，忽视针对性与差异性的教学模式。通过分层教学使学生获得与之能力水平相适应的教育，更好地促进学生的发展，达到提高体育课堂教学效率、培养学生兴趣、增强学生的身体素质的目的。

1 问题的提出

新课程的核心理念主张“一切为了学生的发展”，“以生为本”的人本主义教学理念。“以生为本”就是要从学生的需求出发，充分满足学生的兴趣与需求，伸张学生的个性，促进学生的身心素质发展。为此国家提出推进素质教育的方针。素质教育注重学生综合能力的培养，体育作为学生综合能力的重要组成部分对学生的发展起着十分重要的作用。体育课堂教育实施的一个难点问题是如何对一个由不同身心素质差异组成的学生群体实施教育。传统的教学模式是“教师为中心，以教定学”，教师设定统一的教学目标、统一的学习方式与考核标准。……