吴惠生

(厦门海洋职业技术学院，福建 厦门 361012)

1 研究对象与方法

采用问卷调查法、比较分析法、文献资料法等，以厦门海洋学院2010级1927名学生为研究对象。发出问卷580份，回收有效问卷547份，有效率94．3%。

2 结果与分析

2．1 体育选项课现状

学生利用教务网上选课系统根据自身情况和兴趣爱好选择体育课程内容和教师，上课时间是在教务处统一安排下进行的。学生可在篮球、乒乓球、羽毛球、排球、健美操、武术、自卫防身共7个项目让学生选择，同时也为今后锻炼打下一些体育基础。统计表明:有66．7%的学生表示非常满意，30．4%较满意，2．9%一般，没有不满意的学生。

2．2 学生选项课分析

2．2．1 人次分布见表1，其中乒乓球、篮球为最多。52．7%的学生感到非常满意，34．7%较满意”。68．9%是“自己认真选的”，13．4%是“和同学搭伴选的”，10．7%是“同学帮忙选的”，7%是“自己随便选的”。说明学生的选择具有随意性和盲目性。

表1 学生选择的项目与任课教师人次分布

2．2．2 学生选择项目的倾向和动机

男生选学篮球占总数的 42．07%，乒乓球25．58%，羽毛球 15．24%，排球 10．70%。这符合男生喜爱竞争和对抗的心理，女生选学健美操占总数的26．46%，排球 11．80%，乒乓球 34．04%，羽毛球16．52%。迎合了女生爱美、休闲时尚的心理。调查表明(表2)，学生对体育的价值、功能及体育学习的长远目标认识不够，对掌握技术提高运动技能，养成自觉锻炼习惯，使其终身受益的认识不够深刻。只有13．86%的学生意识到养成自觉锻炼习惯的重要性，说明对学生的引导力度不够。

表2 学生参加体育选项学习动机

2．3 学生选课效果分析

2．3．1 选课制是个性发展需要。……