摘要：为了发挥网络交互的功能，提高网络学习的质量，本文在对网络学习环境进行文献研究和网络调查的基础上对交互式网络学环境下了定义，指出了网络学习环境缺乏内容交互和网络学社区忽视教学性的问题；并且提出了利用基于问题的内容导航策略、创设情境动画和给予积极评价来解决网络学习环境缺乏内容交互这一问题，利用控制不同身份登陆者的权限、制定等级制度和邀请专家坐客来解决网络学社区忽视教学性的问题，以期为网络环境设计者提供指导和借鉴。

关键词：交互；学习环境；设计

中图分类号：TP393文献标识码：A文章编号：1009-3044（2012）29-6924-02

随着互联网科技的发展，网络学习已成为当今社会的一种重要学习形式。网络学习离不开网络学习环境，交互是网络学习的一个重要环节，在网络学习环境的开发和应用中具有十分重要的地位和作用。现阶段由于缺乏有效的管理和控制，网络交互式学习环境的教学性并不突出，并且网络学习环境的设计者忽略学习者与内容之间的交互。如何强化控制和管理，增强交互式网络学习环境的教学性和学习者与内容的交互式是本文要探讨和研究的主要内容。

1 交互式网络学习环境

简单的说，交互式网络学习环境是具有交互性的网络学习环境。交互式网络学习环境是利用网络媒体的交互性来实现远程教学中人际交互和内容交互的网络学习平台，这些交互可以是实时的同步交互也可以是非实时的异步交互。……