周正国

基于项目的高职院校程序设计类课程改革探讨

周正国

为了改变目前高职程序设计类课程教学的传统模式，对该课程的教学形式、教学内容以及评价体系进行改革。教学实践表明,采用项目式教学模式能够激发学生的学习兴趣，使学生掌握扎实的理论知识并培养其实践能力。

高职院校;项目教学模式;程序设计类课程

高职的程序设计类课程(如C语言、VB等)是计算机等相关专业的专业基础课，旨在培养高职学生的计算机编程基本技能，为学生拓展就业空间打下坚实基础，因而该类课程应注重理论知识训练和实践能力培养。但是目前该课程仍采用填鸭式教学模式，这样既不利于学生主动地学习理论基础知识，也不利于培养学生的实践能力［1］。为此，笔者进行了基于项目的高职院校程序设计类课程的改革探讨，以期为该课程的教学改革提供参考。

1 教学形式改革

在教学形式上，基于项目的课程学习包括构思、设计、实施和运行4个步骤，强调让学生在基于项目的反复学习和训练中提高能力。在课程教学过程中，学生是学习过程的主体，教师是学习过程的组织者，教师和学生之间通过建立互动关系，使学生在基于项目的课程学习过程中掌握扎实的理论知识并培养其实践能力［2］。

图1 传统学科体系和现有学科体系

以《VB.NET程序设计》课程教学为例，对该课程采用项目化教学模式，把教学内容设计成具体技能的训练项目，即对教学内容不再按照章节进行划分，而是将知识点融入不同训练项目中(见图1)。……