金露，马莹，夏万军

(安徽财经大学 统计与应用数学学院，安徽 蚌埠 233030)

0 引言

高等院校是人才培养、知识创新和科技创新的重要基地。高校师资队伍的质量是学校生存和发展的关键。如何科学准确评价人才、树立科学的人才观，建立以能力和业绩为导向的、科学的人才评价机制，越来越引起政府、学校和广大教师的关注［1］。建立高质量的教师队伍以及科学合理的评价指标是目前高校面临的重要问题之一。目前我国还没有一套完整的科学评价教师的体系，现有的评价体系中还存在诸多问题，主要体现在:评价目标不明确，评价体系不完善，评价主体单一。这些问题导致了我国高校教师评价体系达不到应有的效果，无法调动教师的积极性和有效地促进教师的专业发展［2］。

本文在前人研究成果的的基础上，集合了学生评价、学校评价、同行评价以及自我评价四大评价主体，综合了定性评价指标和定量评价指标两种考核方法，从基本素质、教学、科研、人才培养以及社会责任5个方面入手，设计适合我国教育制度的高校教师评价指标体系，并根据各指标的特性，运用德尔菲法和层次分析法为研究方法，为各指标设计权重。此外，根据各指标的特点，详细制定了计分细则，并在传统指标计分规则的基础上，采用统计学的相关原理，对不合理的计分方法加以改进，使指标得分结果更合理。

希望根据本文的研究，可以形成一套适合我国高校教师的评价指标体系模型，确保正确的选拔和鉴别人才，改善教学方法、提高教学质量，使高校教师队伍在良好、健康、和谐的环境中，充分发挥其积极性和创造性，为社会培养优秀的人才。……