李玲 梅立雪

1.长江大学工程技术学院,湖北 荆州 434020 ;2.景德镇高等专科学校,江西 景德镇 333000

从教育心理学谈大班额教学之弊

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1.长江大学工程技术学院,湖北 荆州 434020 ;2.景德镇高等专科学校,江西 景德镇 333000

大班额教学是目前全国各地中小学都存在的一个普遍现象，本文主要从教育心理学的动机强化理论分析班额过大在教学中可能产生的问题，对教师的要求，以及对教学效果和教育质量的影响。

大班额教学；教育产业化；教育心理学；学习动机；强化论；因材施教

1.现状

目前，全国各地中小学都存在一个普遍的现象，就是学校学生人数迅猛增长,班额大大超过教育部规定标准,不少学校严重“超载”。据调查，湖北、陕西、青海、吉林、江西、河南等地中学甚至小学，每个班的学生人数普遍都是近七十人，有的学校甚至达到九十近百人一个班。特别是城镇学校，师资和设施硬件等方面超负荷运转，一定程度上影响了教育教学效果[1]。

大班额教学是教育产业化的必然产物，但教育产业化原本不该用于基础教育，尤其是在义务教育阶段，班额过大，教师与学生之间交流的机会和时间就会相应减少，进行大班额教学无疑使公民应享受的义务教育打了个折扣，损害了受教育者的权利。笔者主要从教育心理学的动机强化方面来讨论大班额教学存在的一些问题。

2.学生学习的特点

学生的学习过程是掌握间接经验的过程，是在有计划、有目的和有组织的情况下进行的，具有一定程度的被动性。……