任 倩

（滁州学院 计算机与信息工程学院，安徽 滁州 239000）

任务驱动法在“Word高级应用”教学中的运用

任 倩

（滁州学院 计算机与信息工程学院，安徽 滁州 239000）

以农歌会门票制作为例，详细分析了“任务驱动法”在“Word高级应用”教学中的应用，并分析了“任务驱动法”教学过程中应该注意的几个问题。实践证明，使用任务驱动法教学，一方面可以提高学生的学习兴趣和学习积极性，另一方面可以培养学生的自学和协助学习的能力。

任务驱动；任务设计；教学

0 引言

《大学计算机基础》是大一新生入校后的第一门计算机课程，其教学质量的好坏直接影响到学生对后续的计算机相关课程的学习兴趣。因此，如何上好这门课程显得尤为重要［1］。目前，大多数教师已经意识到使用传统的“提出概念－解释概念－举例说明”的教学步骤不能很好的调动学生的学习兴趣，教学效果不理想，从而有意识地在教学过程中采用其他的教学方法，如“任务驱动式教学”等。所谓的“任务驱动”就是教师在授课过程中根据教学目标将所要讲授的知识点隐含在一个或多个与学生日常学习、生活相关的任务当中，以完成任务为目的，以掌握知识为目标，通过教师的分析、引导，让学生独立自主的完成任务并从中掌握相关知识［2］。

但在实际教学过程中由于对学生的基本情况缺少了解，从而在设计任务时难以把握其难易程度。另外，由于缺乏对教学过程中的引导方式以及质量评价方法等的设计思考，从而使得教学质量并没有较传统的教学方式有明显的提高，影响了教与学的效果［2］。……